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丰碑丰碑 教学设计教学设计 元台中心小学元台中心小学 侯巧侯巧 丰碑丰碑 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 通过人物的语言 动作 神态的描写体会人物的心理活动 深刻 领会文章所表达的思想内容 理解 丰碑 的含义 2 体会军需处长无私奉献 恪尽职守的崇高精神 3 学会作者以将军的情感变化为线索描写军需处长的叙事方法 4 有感情的朗读课文 教学重难点 教学重难点 感受将军舍己为人的精神 理解丰碑的含义 教学过程 教学过程 一 一 诗词导入诗词导入 同学们 今天老师要给大家带来一首毛主席写的词 你们想读一 读吗 先自己读 然后指读 最后齐读 这首词是毛主席在长征时期创作的 今天就让我们到长征路上去 听一个关于 丰碑 的故事 板书课题 齐读课题 二 二 学习字词学习字词 单薄 塑像 辨认 冰坨 严峻 晶莹 湿润 丰碑 过渡 这到底是一座怎样的丰碑 又有什么特殊的含义 让我们走 进课文 三 初读课文初读课文 1 读准字音 读通句子 2 思考课文主要写了一件什么事 四 精读课文四 精读课文 一 出示自学提示 为什么军需处长会被冻死 从中你有什么体会 二 交流想法 整体感知 1 学生汇报想法 谈自己的感受 以学生的回答为前提 根据回 答适时补充 引导学生从环境和军需处长自身方面考虑 交流中指 导学生有感情读 过渡导入 军需处长在军队中是负责什么的 板书军需处长 他 掌管着棉被 棉衣 却被活活的冻死 这到底是一位怎样的军需处 长 找出描写军需处长的段落读一读 读出你的体会 2 学习第七自然段 过渡导入 谁来说说自己的感受 学生可以通过词语或一句话谈 谈自己的感受 加深对军需处长这个人物的理解 重点分析对人物 的描写方法 过渡导入 这段的描写让你感受到一个怎样的军需处长 用一个词 来说 说的真好 让我们带着自己的体会 把自己的情感大声的读 出来吧 板书 无私奉献 学生先自己读 然后班级齐读 3 体会将军的情感变化 过渡导入 这样一位军需处长 怎么能不让我们感动 当然 感动 的不只我们 还有我们的将军 作者又是怎样描写将军的你又有怎 样的体会 学生自读课文 然后交流 根据分析军需处长的描写 方法自主分析对将军的描写 从开始的生气 到后来的发怒 再到 最后的愣住了 他可能有千言万语要对军需处长说 但是他沉默了 他把一切的语言化成了一个庄严的军礼 出示 12 自然段 配乐朗 读 起立读 读出将军的内心世界 4 理解丰碑的含义 教师接着朗读 13 自然段 板书画出丰碑的样子 过渡导入 军需处长像丰碑一样屹立在我们的心中 红军不怕远征 难 万水千山只等闲 有这样一支队伍 在任何的困难和敌人面前 我们都毫不犹豫说出 大屏幕出示 五 五 小结小
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