语文人教版二年级下册《泉水》教学设计

泉水泉水 教学设计教学设计 执教者 邓名利 泉水泉水 教学设计教学设计 设计理念 设计理念 低年级培养良好的阅读习惯至关重要 教 学中 我抓住第二段做重点精读 紧紧抓住泉水的话 引导学生反复朗读 直至入境入情 读出韵味 读出 情感 同时注意培养学生圈画批注的良好习惯 为后 续 3 5 段的学习做良好的引领与铺垫 在 3 5 段的 学习时 引导学生运用第二段的学习方法 仍然紧紧 抓住泉水的话倾情朗读 以读代讲 学生学得有头有 绪 学得简简单单 学得有滋有味 避免了一读就感 一读就悟的浮躁和浅表 避免了感悟的支离破碎 在指导背诵时 做到一个 实 字 运用板书作提示 体现了课堂背诵的一个 扶 字 学生背得兴趣盎然 内化了语言 学情分析 二年级的学生思维还不够成熟 对 泉水 这篇课文理解并不是很 深刻 不过我们的目标是能够懂得如何去欣赏泉水的美 用一种拟人化的手法 来表达一种事物内在的精神 一 一 激情导入 激情导入 1 出示课件 播放音乐 师 同学们 昨天 山里的姐姐给我们带来了一位新 朋友 它喜欢在山谷中弹琴 在小溪里散步 在江河 中奔跑 大家还记得它是谁吗 生 泉水 师 对 这节课就让我们继续和这位新朋友做一次快 乐的旅行 一起写课题 注意 泉 下边的 水 竖钩右边是两笔 不要合成一笔 齐读课题 泉 水 2 复习 师 泉水一路走来 激起了许多晶莹的水花 出示 生词卡片 来 和它们快乐地打打招呼吧 学生愉快地与泉水打招呼 师 还记得他们的名字吗 老师想考考大家 瓦罐 一股 结出 天然水塔 师 记得真棒 怎么读好这些词呢 火红的杜鹃花 美丽的身影 明亮的大镜子 静静的山谷 清脆的歌声 指名读短语 评价读得怎样 师 课文中有许多这样的短语 短语中都有 的 字 的 字读得轻短些 就不会给人一种拖拉的感觉 再试试 学生练读 指名读 二 二 品读感悟品读感悟 师 同学们记得真好 看来我们可以背起行囊出发 了 请同学们自读课文 去寻找泉水的足迹 学生自读课文 A 创设情境 倾情朗读 创设情境 倾情朗读 1 师 泉水发源于山间 潺潺流淌 它先来到了 生 水池 遇见了 生 山里的姐姐 泉水说 生 来吧 来吧 我的水很多很多 相机板书 流进 水池 姐姐 来 多 2 师 现在 你们都来当热情的泉水 我是山里的 姐姐 你们喊我一声山里的姐姐 生 山里的姐姐 师 哎 泉水泉水 你们好 生 山里的姐姐 你好 师 泉水泉水 我要打些水回家做饭 你会怎么说 指名一生回答 生 来吧 来吧 我的水很多很多 山上有一座天然 水塔 师 泉水泉水 我要打些水回家沏茶喝 你们怎么说 全班齐说 来吧 来吧 我的水很多很多 山上有一 座天然水塔 师 谢谢 你们可真热情呀 泉水泉水 我要打很多 很多的水 回家酿很美很美的酒 全班齐说 来吧 来吧 我的水很多很多 山上有一 座天然水塔 师 真棒 我感受到你们火一般的热情 3 师 再看看这段话 还有什么地方不理解吗 生 天然水塔 指的是什么 师 谁见过 水塔 它放在哪里 生回答 师 你们所说的水塔是建在高处 装水用的 那你们 经常看见的水塔是天然的吗 生 不是 是人工建筑的 师 那什么是天然的 生 是大自然本来就有的 师 对了 天然就是大自然送给我们人类的 你认为 书中的天然水塔藏在哪里 再看看课文 生 藏在地下 师 你从哪里知道的 生 从第一段 一股清泉从石缝里冲出来 知道 的 师 联系上下文来理解 这是一个重要的学习方法 是啊 可爱的泉水娃娃就是从这大山这座天然的水塔 中冲出来的 B 迁移学法 整体学 迁移学法 整体学 3 5 段段 1 师 泉水一路弹着琴不停地向前奔跑着 请继续 往下读课文第 3 4 5 段 找找泉水又到了哪些地 方 遇到了谁 说了什么 学着老师板书的样子 画 出相关词语 学生读书思考 圈画批注 根据学生 的交流相机板书出示 流进 水池 姐姐 来 多 流过 平地 杜鹃花 照 清 流到 果园 果树 喝 甜 穿过 山谷 画眉鸟 唱 美 2 师 原来 泉水经过了这么多地方 发生了这么 多有趣的故事 来 我们再一起来读一读 老师现在 还是请你们来读泉水说的话 1 感情读第 3 段 师 泉水流过山间的平地 火红的杜鹃花照见自己美 丽的身影 泉水说 生 1 照吧 照吧 我的水很清很清 像一面明亮的 大镜子 师 谢谢你 你可真清啊 杜鹃花看见自己美丽的身 影开心地笑了 山间的万物也想来照镜子呢 请同学 们闭上眼睛想象 那是一幅怎样的画面 配音乐解 说 这时 蓝蓝的天空 洁白的云朵 苍翠的小草和 可爱的小动物们都照见了自己美丽的身影 你们透过 这面明亮的大镜子 都看到了什么 学生想象说话 生 1 我看见了蓝天 白云都在水里悠闲舞蹈 生 2 我看见了许许多多的花草树木 在泉水娃娃的 大镜子里 像一幅美丽的风景画 师 是啊 多美多美的一幅画啊 让我们再来美美的 读一读这一段 全班齐读 2 感情读第 4 段 师 泉水快活地继续往前跑 它跑啊跑啊 流到了山 坡的果园里 这么多果树呀 师走到学生中间 你 是什么树呀 生 苹果树 梨树 师 果树朋友 你们在干什么 生 我们在喝泉水 师 这泉水是什么味道的 生 很甜很甜 师 你们听 泉水正在慷慨地呼唤小果树们呢 谁愿 意读一读泉水说的话 生 1 喝吧 喝吧 我的水很甜很甜 喝饱了 你们 能结出更大更甜的果子 师 喝了这甘甜的泉水后你们会结出怎样的果子呢 生 金灿灿的鸭梨 红彤彤的苹果 师 泉水听了你们的话后 心情是多么激动呀 他更 加带劲地呼唤起来 我们一起来读读泉水说的话 全班齐读 喝吧 喝吧 我的水很甜很甜 喝饱了 你们能结出更大更甜的果子 师 谢谢你们 有了你们的热情灌溉 果子一定会更 大更甜 3 感情读第 5 段 师 泉水穿过静静的山谷 画眉鸟在尽情地歌唱 你 们听 课件 播放画眉鸟的画面配上画眉鸟婉转动听 的叫声 你们听到了什么 生 清脆的歌声 师 谁想为它清脆的歌声伴奏 自己先练练 师 谁想先为画眉鸟伴奏 你来试一试 指名生 1 读文 师叫另一生 生 2 点评 这伴奏你觉得美吗 生 2 点评 师 你 生 2 愿意试一试吗 生 2 读第 5 段 师引导学生自评 这伴奏你自己满意吗 生 2 自评 师 如果大家觉得自己也能唱出这么美妙的伴奏 就 请一起来读读泉水说的话 泉水说 全班齐读 师 你们的伴奏太动听了 许多鸟儿都被吸引来了 它们都想请大家来伴奏呢 来 泉水 我们一起对小 鸟说 再次齐读 C 巧问妙点 感悟主旨 巧问妙点 感悟主旨 师 多美啊 听了大家的朗读 老师仿佛看到了这股 很清很清的泉水 尝到了它很甜很甜的滋味 耳边好 像也还响起了它很美很美的琴声 至此 你们觉得这 是一股 的泉水 生 1 这是一股 大方 的泉水 生 2 可爱 的泉水 生 3 这还是一股 乐于助人 的泉水 生 4 我觉得这还是一股 热情 的泉水 师 说得都对 我们都很喜欢它 老师发现 在课文 前面的导读语中 有一些词表现泉水特点 非常恰当 大家读一读 找一找 读导读语 找词语 生 这泉水有 热情的手 板书 热情的手 师 而且他还 生 火热的心 板书 火热的心 三 有效背诵 内化语言三 有效背诵 内化语言 师 我们都喜欢这个有着一颗火热的心的泉水 那就 请你挑选出最喜欢的小节再美美地朗读 试着把它背 下来 如果你背得不熟 没关系 可以看着屏幕上老 师的提示 来 学生练背 学生根据泉水流到哪 碰到谁 怎么说 等五部分板 书 选择喜欢的段落背诵 四 拓展延伸 运用语言四 拓展延伸 运用语言 学习 6 7 段 课件 播放潺潺流淌的小河画面 配上丁冬的流水 声 丁冬 丁冬 的文字慢慢出现 师 看 丁冬 丁冬 这六个小点叫什么 生 省略号 师 那这六点里面藏着什么 生 泉水还会见到很多很多的同伴 生 泉水还会经过很多很多的地方 师 是啊 请大家展开相象的翅膀 泉水还会到什么 地方 遇到谁 发生什么故事 会说些什么 可以先 和同桌一起说一说 学生先同桌互相说 然后教师指名说 点评 师 同学们想象得多丰富呀 泉水经过了这么多地 方 跑啊 跑啊 他究竟要到哪里去 师引读 是啊 泉水一路走来 遇到了 好多同伴 他们相互问候 你好 你好 他们相互约定 大海里见 大海里见 你们愿意做一股奔向大海的泉水吗 那就让我们热情 友好地打打招呼吧 师生合作朗读第 6 自然段 可以加上自己喜欢的动 作 五 激情朗读 升华情感五 激情朗读 升华情感 师 同学们 虽然我们和泉水的旅行就要结束了 可 是 只要我们捧起清凉的泉水 就能感受到泉水洒下 的一路爱心 听听叮咚的旋律 就能看到泉水欢快的 身影 最后让我们把一首优美的小诗送