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文档简介

罗甸四小新课改教学设计学 科： 语文 教学内容： 口语交际 我的课余生活 总课时： 1 第 1 课时备课组负责人： 黄仙 成员： 莫荣团 姚秀娟 王昌甜 一、教师讨论：教学分析与目标预设项 目内 容教学目标1.知道什么是课余生活。2.与同学交流，具体说说自己的课余生活及收获和感受。3.再说说今后课余生活的打算。教学重点与同学交流，说说自己的课余生活及收获和感受。教学难点把课余生活说具体，有条理。教学方法小组合作，自主探究。教学准备1.制作教学课件。（教师）教学设计理念 口语交际，关键在于学生，怎样才能激发学生”想说，乐说，有说”，这是个难点，课堂应放手给学生大胆说，教师作引导。真正做到以教师为主导，学生为主体这一理念。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。二、小组合作，交流自己的课余生活。三、学生上台展示。4、 想想自己今后课余生活的打算。五、课堂总结。1.教师提问：同学们课间都做些什么？周末做些什么？假期做些什么？ 2.教师板书课题（板书：课余生活），这些都属于课余生活，今天我们来学习口语交际“我的课余生活”。1. 翻开书本，朗读口语交际的要求。2. 根据要求在小组内互相说说自己的课余生活。3.说说谁的课余生活安排得好？1. 请学生上台展示，黑板出示说话的要求。师奖励。2. 师要相机激励同学们，让他们想说，乐说。1. 师出示课件，要求：想想自己今后的打算。 今天我们听了很多同学的课余生活，都非常的有趣，下节课我们就来写写自己的课余生活，看谁的最的最精彩。 1. 学生举手回答。1.学生举手回答有哪些要求。2.组长组织组员，组内积极的说出来。3.推荐说得好的同学上台展示。1. 展示的同学说完后，全班同学作出评价，也可对展示的同学提出问题。2. 学生认真倾听，总结出谁的说得最好。1.用笔简单的写出今后的打算。自己进入课题，让学生理解哪些属于课余生活。培养学生合作学习习惯。培养学生敢说，乐说及自
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