语文人教版八年级上册芦花荡 第二课时.docx_第1页
语文人教版八年级上册芦花荡 第二课时.docx_第2页
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文档简介

芦花荡教学设计第二课时学习目标：1、能够说出老头子这一形象的主要性格特点。2、能够找出自然环境描写的语句，并说出其主要作用。学习过程：一、板题示标。师：同学们，今天继续学习芦花荡（板题），本节课的学习目标是（投影出示）。二、第一次“先学后教” ，完成学习目标1。1、指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。投影出示：自学指导一：浏览课文，找出几处文中对老头子的肖像、语言、动作、神态的描写语句，将其主要性格做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说老头子的主要性格。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）三、第二次“先学后教”，完成学习目标2。1、指导自学。师：好！刚才我们分析了老头子的性格特点，接下来我们学习环境描写的作用，请看“自学指导二”。投影出示：自学指导二：请同学们跳读课文，勾画出文中自然环境描写的语句，思考其作用并做好批注。5分钟后交流自学结果。2、学生自学，教师巡视。3、检查自学效果。指名学困生、中等生具体说说自然环境描写的作用。优等生补充更正，教师点拨评价。（教师适当板书。）四、当堂训练（投影出示）。完成导学案第10页的“感受鉴赏”部分。板书设计：芦花荡孙犁 智勇双全 爱憎
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