英语人教版五年级下册My school calendar Part B.docx

Unit3My school calendar Part B Read and write教学设计南岸怡丰实验学校 徐曼一、教学内容分析本课选自人民教育出版社出版的义务教育科教书英语（PEP）五年级下册第三单元My school calendar B部分的Read and write. 该Read and write的主体部分是Wu Yi fan和Robin准备的一份关于复活节派对的邀请函。这个Read and write分为读、写两个部分：第一部分要求学生能够在图片的帮助下读懂邀请函，完成读后句子正误判断的活动；第二部分为语境下的书写活动：要求学生能够参考例词和运用核心句型书写一份邀请函。本单元的主题是校历，主要涉及不同节日所在的月份，而在Read and write中的Easter Day是西方的节日，故本课时除了让学生关注邀请函的文体格式外，还实现节日文化意识的渗透。教学内容如下：二、学生情况分析本课的教学对象是五年级的学生，在进入本课学习之前，学生已经学习了12个月份的单词、中西传统节日名称和节日活动短语，以及核心句型：I will 五年级的学生活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，因此，这节课以阅读前猜测文本内容、通过skimming获取文本大意、通过scanning理解文本意思、学生读文本和小组讨论邀请函内容为主要教学环节，目的是培养学生初步的阅读能力，也培养学生的相应的思维能力，同时渗透中西方节日文化不同的意识。三、教学目标通过借助图片、跳读、细读等方法读懂邀请函、理解文章意思；通过头脑风暴、同桌合作、阅读预测等方式激活思维，并聚焦核心语言I will 的运用；通过模仿录音，以正确的语音语调朗读文章；并根据所设定的情景，参考例词，运用核心句子Ill 制作节日邀请函。四、教学重难点1. 教学重点：能够借助图片正确理解邀请函的内容，并完成相应的理解练习并在有意义的语境中书写句子Ill 2. 教学难点：能够根据设定情景制作一封邀请函。五、教学过程Step 1 Warm-up1. 课前五分钟学生主持人开场。学生展示者介绍关于“复活节”的课外知识，并与班级同学互动。欣赏相关歌曲Easter Bunny.2. Game I: Sharp eyes.迅速出示关于月份、复活节相关单词、短语，引导学生快速认读。Game II: Guess.通过猜谜游戏引出主体：Easter.【设计意图】课前的英语交谈，引导学生运用旧知谈论最喜欢的月份及原因，滚动复习并引出本课的主题。Step 2 Pre-reading1. Something about Easter教师展示关于复活节的图片并对复活节的传统活动做简单的介绍。T: What festivals are in April?Ss: April Fools Day. / Easter Day.T: Yes. What will American children do on Easter Day? Look at the pictures.What will they do?Ss: Roll Easter eggs. Look for eggs.T: Yes. And they are very happy on that day.【设计意图】激活学生复活节的文化背景知识，为深入了解文本做铺垫。2. PredictingWu Yifan 和Robin也将在复活节这天举行活动，他们将要做什么呢？让学生听他们的计划（课文录音），并进行预测。T: Wu Yifan and Robin are happy because of Easter. They will have something fun on that day. What will they do?Ss: They will T: May be. Lets listen to their plan.【设计意图】引导学生预测阅读内容，调动学生的阅读欲望，训练学生的发散性思维。Step 3 While-reading1. Skimming（1）快速阅读文本，印证预测。T: So what will they do on Easter?Ss: They will have a party.（2）让学生观察文本，确定文本是信件还是邀请函。T: Yes. They will have a party with their friends. But how do they ask their friends to come to the party? By a letter? Or by an invitation? Look here. Whats it? Is it a letter or an invitation?【设计意图】训练学生快速阅读获取文本大意的能力，以及引导学生关注邀请函文体。2. Scanning让学生查读文本，找出邀请函所包含的内容：时间、地点、原因、事情，并以思维导图的形式板书出来；然后让学生在文本中划出邀请函相应内容的具体信息。T: Whats in the invitation? Just say “Hello. Amy. Come to the party.”?Ss: No.T: In the invitation, you should tell your friends the time.Ss: When/Where/Why/What.T: Great! So when is the party?Ss: Its April 12th 7 p.m.T: Yes.（教师补充板书）And where is the party? Why will they have the party? What will they do at the party? Please read the invitation and underline the answer.【设计意图】关注邀请函的组成部分，为下面的书写邀请函做铺垫,同时训练学生快速阅读查找关键信息的能力。3. Detail reading and correcting.Wu Yifan的朋友已经收到了邀请函，他们正在谈论邀请函，他们谈论的内容符合邀请函吗？请给予判断并圈出错误的地方。（见worksheet Task1）T: Wu Yifans friend has got the invitation. They are talking about the invitation. Is the talking right? Lets read and judge.【设计意图】通过判读句子正误并圈错的方式，引导学生关注文本的细节，培养学生做阅读笔记的习惯。4. 听音朗读环节（1）教师呈现文本，让学生根据标注（升降调、意群停顿）自己尝试朗读文本。（2）播放录音，让学生模仿朗读。【设计意图】通过让学生听录音模仿朗读和按标记朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，训练学生的语音语调和朗读技巧。Step 4 Post-reading: Make an invitation1. 教师与学生谈论各个月份相应的节日，以及该节日的活动。T: There are many festivals in a year. Look! What are they?Ss: New Years Day.T: What will you do on the festivals? For example, on Mothers Day, I will cook for my mother. What about you? You have 30 seconds, choose one festival and talk about it.Ss: On , I will .【设计意图】学生根据图片提示迅速展开头脑风暴，回忆与节日有关的活动词组，激活学生各节日的背景知识，为最后的产出打下基础。2. 让学生根据自己的喜好，举办一个节日party，现在小组内分享自己的想法，书写邀请函，然后进行全班展示。T: When will you have a party? On New Years Day?Ss: I will have a party on Childrens Day.T: What will you do at the party? Share your ideas in your group.Ss: I will T: For me, I will have a party on my birthday. I will eat noodles and birthday.（教师边说边填写邀请函做示范）Can you make an invitation for your party?【设计意图】呼应第一环节关于festivals的讨论。通过制作邀请函的活动培养学生的合作，让学生利用自己已有的知识储备进行尝试，培