猜猜我有多爱你

猜猜我有多爱你教学设计江苏省盐城市射阳县实验小学 ：顾艳青设计意图：猜猜我有多爱你是梅子涵先生翻译的一部优秀的外国绘本作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的既在于引发孩子对身边人的关爱之情，学会表达爱；又让孩子们学会怎样阅读绘本，养成阅读的良好习惯。学情分析一年级的学生，从年龄特点和认知特点上来说，可以初步感受身边人的爱，但是对于爱的表达，爱的回报，就显得甚少，希望通过这样一节课，让孩子发现获得爱不是理所当然的，要珍惜身边的每一份爱，懂得感恩阅读目标：1、了解猜猜我有多爱你的内容。2、享受阅读的乐趣,引导学生把观察、想象与阅读相结合，培养阅读绘本的良好习惯及能力。3、通过阅读体会爱，学会表达爱。教学重点：享受阅读绘本的乐趣，培养阅读绘本的良好习惯。教学难点：理解故事内容，体会俩兔子之间深深的爱。阅读课准备：1.绘本PPT。2.绘本书猜猜我有多爱你。阅读过程：一、激趣师：小朋友们，你们喜欢看书吗？哪个小朋友能告诉大家你都看过什么书，还记得书的名字吗？（指名回答）师：你们真是一群爱读书的好孩子，（边说边竖大拇指）读一本好书就像是交到了一位好朋友。今天我就给大家带来了一位好朋友。大家想认识它吗？（生回答）师：你们看（出示图书）二、欣赏封面、环衬、扉页、封底，简介图书。1、（课件出示封面），瞧瞧，认识故事的题目叫什么？齐读课题。相机表扬：1.你真棒，都认识这么多字了！2、老师从你的朗读中感受到了满满的爱!3、你真厉害，这么难认得字你都认识！现在我们就先来认识这本书，瞧这是书的脸我们都叫它封面，它打扮的最漂亮了。拿到一本书我们首先看到的是漂亮的封面，你们都看到了什么呀？（书名，漂亮的图画、写这本书的人得名字，画图的人，这本来是一本外国图书有一位梅子涵爷爷给我们翻译成中文。）书的封面往往包含着丰富的内容，我们读书就该从封面读起。2、中间厚厚的部分就是书页宝宝了。3、最下面最有力气的能托住整本书的部分叫封底。今天啊，老师就带你们去欣赏这个非常有意思的关于爱的故事。师 ：瞧，小兔子骑在妈妈脖子上，在向我们打招呼呢，请小朋友们发挥想象，猜一猜这个故事讲的什么呢？ 三、欣赏作品，感受爱的氛围1、师：（出示第一幅图）小栗色兔子该上床睡觉了，可是他，却紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放，到底是怎么回事呢？(师暗示孩子猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放？ 多请几个说说，如果学生回答跑远了，要引导到该上床睡觉了）知道栗色是什么颜色吗？准备一个栗子是吗？让我们来看一看2、师：（出示第二幅并示范朗读）(他要大兔子好好听他说“猜猜我有多爱你”，大兔子说：“喔，这我可猜不出来”）（哦，原来他是想对大兔子说：“猜猜我有多爱你。”（引导学生齐读并出示课题：猜猜我有多爱你）小兔子是怎么做的呢？现在小朋友们知道小栗色兔子想干什么了吧？大兔子猜得出来吗？那小兔子又是怎么做的呢？请大家看这幅图，（出示第三幅没有文字的图）一起来猜猜小兔子在干什么呢？指名说3、“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。（出示：张开手臂图片）请三个同学到前面来展示。提醒：开得不能再开。小栗色兔子为什么要把手臂伸得不能再伸呢？（他多爱大栗色兔子啊！）现在，我就是大栗色兔子，瞧，“我爱你有这么多。”小栗色兔子你在想什么呢？走下台去问同学，“小栗色兔子，我爱你有这么多。”你在想什么呢？大兔子的手臂要长得多， “我爱你有这么多” 他说。“嗯，这真是很多”，小兔子想。 原来谁的爱多一点（妈妈），小栗色兔子可不服气呢？4、 “我的手举得有多高，我就有多爱你。 ”小兔子说。瞧，这次小兔子用什么方法向大栗色兔子表示爱呢？ （出示：举手图片）让我们一起来学学小兔子是怎样表达爱的？（瞧你伸得多高，你为什么要伸得这么高呢？）师范读：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子为什么希望拥有妈妈那么长的手臂呢？因为他想表达更多的爱）5.师续读：小兔子有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头”。从这里看，谁的爱又多一点呢？（出示：倒立图片）下面小兔子又会怎样表达呢？谁来猜一猜？6.我们来看一看“我跳得多高就有多爱你”小兔子笑着跳上跳下。 大兔子也很开心，他也笑着跳了起来，“我跳得有多高，就有多爱你”他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。小朋友们，谁跳得高呢？是啊，小兔子想，这真是跳得太棒了，我要是能跳得这么高就好了。7.师小结：故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？（看图回忆故事内容）你觉得这是一只怎样的兔子呢？（学生多说：聪明、机灵、爱自己的妈妈）8、小结.师：是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想 办法呢？9、出示图练习说话(前面一条小路图)在小兔子的前面有什么呀？（指名说：花儿、大树、高山、小草、还有一条长长的小路）小兔子看到这些又 想到了可以用这些来表达对大兔子的爱，你能帮它说出来嘛？师范说（ ）有多（ ），我就有多爱你！平时，我们生活中有哪些可以来表达爱的呢？可以是你看到的，也可以是你想到的也可以借助图片师范说 出示：糖果、星星 再引导说：,（ ）有多（ ），我就有多爱你！你们说的真好，小兔子和你们一样。它喊起来。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。” 瞧，大兔子又是怎么说得呢？“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。远吗？10、这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 四、回顾内容，拓展思维师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？（也许有的孩子认为大兔子的爱要多一点，有的认为小兔子的爱要多一点。那到底谁更多了？）其实，这是我们谁也不能判断出来的。因为，爱是我们发自内心的一种情感，是一件不能用任何东西来判断、衡量的。孩子们，请记住：爱，实在不是一件容易衡量的事情。老师只能说，大兔子很爱很爱小兔子，小兔子也很爱很爱大兔子。他们都在尽自己最大的努力去爱对方。所以孩子们，当你很爱很爱一个人的时候，你就要勇敢地把心中的爱表达出来，就像故事中的大兔子和小兔子一样。指名回答：在家里你爱谁？你打算用什么方法告诉他呢？在学校呢？（其实爱不仅可以大声地说出来，我们还可以用动作来表示（笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手。拥抱、亲吻、赠送