北师大版一年级下册《认识图形》教学设计.doc

课题认识图形教学目标1、 在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学方法合作探究教具准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。 教学 课时1课时 板书设计 认识平面图形 圆长方形正方形三角形 教学反思教学中，可以结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征、学生生活实例创设丰富的教学情境，激发学生学习兴趣，使课堂更加丰满。教学语言方面对学生学习过程中达到过程性目标的评价不够，另外可以使用更加通俗、生动，富有感染力的语言，使课堂更加的生动、形象，充满童趣。课堂教学时还应注意把握孩子最佳的学习时机，在孩子注意力充沛的时候，让孩子进行有效地新知学习。 给孩子留足够的时间进行有效的交流学习，让孩子在交流中进行自主探究，自主领悟，教师做好引导者的角色。教学过程教学要点：体会“面”在“体”上，会辨认长方形、正方形、三角形和圆。一、导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，想知道他们都是谁吗？（出示袋子里面装有长方体、正方体、圆柱、三棱柱）找一名学生上来在袋子摸一摸，用语言来描述，其他孩子猜一猜。师：上学期学过的这些图形大家认得很准，大家在描述时都提到了平平的面，这个平平的地方在哪里？请大家找一找，用手摸一摸这些平平的地方，感觉一下。学生动手摸长方体、正方体、圆柱体、三棱柱上的平面。大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？生：不是容易滚动的面是弯曲的，圆柱体的平面在两头，圆圆的。师：圆柱体上容易滚动，摸起来是弯曲的面叫曲面，还有球的表面也是曲面，今天我们只研究平面（板书：平面）。在正方体、长方体上可以摸到几个平平的面，在三棱柱上呢？圆柱上呢？摸一摸，数一数。师：这节课我们就来认识立体图形上的这些平平平的面，这是一种新的图形平面图形（板书补充：认识平面图形）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。二、探究新知1、说一说师：你能想想办法把立体图形上这些平平的面移下来吗？你准备用什么办法得到它们？想一想。同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。生1：我准备用印泥生2：我用水彩笔生3：我用纸把它盖住折出边角痕。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，下面就请大家在组长的安排下选一个喜欢的立体图形，用你喜欢的方法，把这些平平的面请下来吧。学生分组活动，动手操作。师巡视，巡视时适时给予指导。汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：这些被我们请下来的图形，就是我们今天要认识的平面图形，仔细想想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同吗？生：这些图形是平平的，立体图形是凸起来的。生：立体图形有好几个面，平面图形只有一个面。师：观察的真仔细，刚才大家说到的都是平面图形和立体图形不同的地方。他们有什么联系吗？生：平面图形都是从立体图形上移下来的。师：也就是说：这些平面图形的家都住在立体图形上。3、分一分、认一认（1）老师也从立体图形上移下来了这些平面图形（出示黑板上的图形贴纸）你能根据自己的理解将这些图形分分类吗？同桌合作将图形分类，分完后说一说是根据什么来分类的。（2）认一认，根据分类命名师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚的认识了这些平面图形。那你准备用什么方法记住他们呢？生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：3、 摆一摆师：既然大家对这些平面图形都已经这么了解了，那么就选择一个自己喜欢的图形，用桌上的小棒摆一摆，互相欣赏并交流。同桌合作用小棒摆出这些平面图形（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以（三）练习巩固1、认一认师：我们不仅能用小棒摆出这些平面图形，看看老师还给你们带来了什么？（出示由平面图形拼组成的美丽画面）在这幅图里有没有我们认识的新朋友？师：不仅在这幅图中，其实这些好朋友在我们的生活中无处不在，看一看我们的教室里哪些物体的表面是我们今天认识的图形？学生汇报交流师：大家在教室都找到了这么多的图形，让我们走出教室再去看看。课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作