小学信息技术《窗口的操作》说课稿_说课评课.doc

小学信息技术窗口的操作说课稿_说课评课一、教材分析1、本节的地位及作用窗口的操作是江苏科学技术出版社小学信息技术（上册）第四课的内容，是在学生掌握了计算机键盘操作和鼠标使用的基础上进行的学习。窗口操作是我们操作电脑最经常使用的操作方法，是引导学生认识电脑，提高动手能力的重要基础知识。2、学情分析小学四年级学生第一年开信息技术课，学生对电脑操作的能力差距很大，有些学生家中有电脑的，对电脑的操作已经很熟练，但也有同学以前从未接触过电脑，但是他们对电脑学习都有着很高的兴趣。针对学生之间的差距，为了让学生更扎实的学好这部分知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学中我将窗口的各种基本操作揉合于故事情景中，让学生在讲故事中掌握窗口的操作，使所有的学生都保持很高的学习兴趣，最后在学生的学习高潮中，从故事中帮助学生理清概念、梳理知识点。3、教学目标认知目标：掌握窗口的基本操作能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣4、重点与难点本节课的重点是使学生掌握窗口操作的各种方法，难点是如何帮助学生理清概念，梳理知识点。5、教法与学法教法：情景教学法为主，演示讲解、启发提问法为辅学法：合作学习、自主学习、探究性学习等二、教学过程设计（一）在故事中掌握基本操作龟兔赛跑是学生熟知的小故事，上课伊始老师就以讲一个不一样的龟兔赛跑为引，激发学生的兴趣，在讲故事的过程中，将窗口的各种基本操作揉合于故事之中：有一只小兔子和一只小乌龟打开窗口操作调整窗口大小操作乌龟、兔子向前跑移动窗口操作兔子睡觉了最小化窗口操作兔子睡醒了还原窗口操作故事讲完了关闭窗口操作接着通过几个问题，让学生了解讲这样故事的几个关键点，降低学生讲故事的难度。这时学生已经磨掌擦拳，跃跃欲试了，老师可以放开手让学生试着自己讲这样的龟兔赛跑故事，学生在讲故事的过程中，既于无形中掌握了窗口的基本操作，也培养了学生的语言组织能力、动手的能力及合作精神。（二）从故事中理清基本概念在这一环节中，学生对“小乌龟”和“小兔子”已经有了很深的感情，老师就从这两个小动物说起，先比较它们的相同点，通过取名字活动认识三个按钮（最小化、最大化、关闭），通过区分各个窗口认识“标题栏”，通过看老师操作归纳总结出窗口的各种操作。至此，学生已经在不知不觉中理清了各种概念，梳理了知识。（三）在游戏中加深理解，熟练操作最后通过老师学，学生做的游戏，加深理解，让学生熟练了操作。（四）在总结中深化思想教育本课以龟兔赛跑为情景，将“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的思想灌输给学生，是自然而然的事情。三、教学体会通过这节课的教学，我有以下体会：1、本课教学内容较为简单，甚至有些学生原来就已经会了这些操作，如果纯粹讲操作的话，可能五分钟就学会了，但学生可能提不起兴趣，而且也不利于概念的梳理，我将窗口的基本操作揉合于讲故事中，既能让学生保持浓厚的学习兴趣，也能让学生在无形中掌握要学的内容。2、情景教学法是信息技术教学中比较有效的教学方法，它能够有效的激起学生的学习兴趣，提高教学质量，尤其适用于中低年级学生。3、本课让学生自主探索的环节较少，让学