7　我不是最弱小的

教学目标教学目标 1 会认 14 个生字 2 用心揣摩萨沙和妈妈的对话 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达 的不同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学重难点教学重难点 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 教学工具教学工具 ppt 课件 教学过程教学过程 一 导入 在黑板上写了一个字 谁认识 师 谁能帮助这个字找个朋友 师 聊天 不仅要用嘴巴去说 而且还要用耳朵仔细地听 所以这个字是什么 偏旁 现在 我们来聊聊天 平时你的爸爸 妈妈是如何照顾你的 我们是二年级的小学生 在父母的眼中是弱小的 但萨沙只有五岁 妈妈却夸他是勇 敢的孩子 你们想知道是为什么吗 我们一起来学习 我不是最弱小的 板书课题 生 书空 读了课文题目 你想知道什么 二 1 打开书 自由读课文 注意把字音读准 检查读词 读字 解释词意 2 指名读文 谁能回答刚才提的问题 板书五个人和物 3 我们再来默读 做到一不指读 二不动唇 三不出声 想想你读懂了什么 有什 么问题要考考大家 试着做做批注 4 实际上啊 朗读就是代课文中作者说话 就是代课文中的人和物说话 5 在这几个人和物中 蔷薇是最弱小的 谁愿意先代雨前的蔷薇说说话 小黑板 你听出来什么了 还有谁愿意代雨前的蔷薇来说话 你听出了什么 多么美 多么香的蔷薇花啊 让我们一起代蔷薇说说吧 我们学会了代雨前的蔷薇说话 谁还会代雨中的蔷薇说话 看着黑板上的文字 先自 己练一练 指名读 你感受到了什么 还有谁要代雨中的蔷薇说话 读后问 你感受到了什么 雨前 雨后的蔷薇是多么的不同啊 请男同学代雨前的蔷薇说话 请女同学代雨后的 蔷薇说话 比一比 看谁读的更好 读后引导 听了这两段话后 你有什么想法 你最 想做的事是什么 大家的想法就是作者的想法 关爱弱小应该是每个人都有的一种美好的感情 6 代蔷薇说完了话 我们再来代课文中的人物说话 文中哪些人说了话 他们的话 能不能分开 萨沙向妈妈提了几次问题 在书上画出来 1 谁愿意代萨沙说第一句话 听了萨沙的话 这时你心里是怎么想的 萨沙为什么感到奇怪 我们应该保护比自己弱小的 这也是文中妈妈对萨沙说的话 谁能代妈妈再说说这句 话 妈妈会怎么说 疼爱 语重心长 关心 2 谁来代萨沙说第二句话 萨沙为什么这么说 谁再来代萨沙不服气地说说 妈妈这个时候是怎么说的 听了妈妈的话 萨沙会怎么想 谁能代作者来介绍萨沙保护蔷薇的经过 谁能学着萨沙的样子做做 盖 的动作 让我们都站起来学着萨沙的样子掀起雨衣轻轻地盖在蔷薇花上 学生做动作 这是森林中的一种多么美好的行为啊 谁再来代作者介绍介绍 学生一个接一个 连续地说 3 现在 萨沙是怎样对妈妈说的 谁代萨沙说说第三句话 你听懂了萨沙这句话的意思了吗 齐读妈妈的话 7 课文中妈妈和萨沙说的话都在 4 到 9 自然段 请大家自由地读一读这几个自然段 试着连起来代妈妈和萨沙说话 师 再请大家去掉旁白 带着动作直接说两个人的对话 想想应该怎样说更好 请同座位的两位同学合作 一人做妈妈 一人做萨沙 说说他们的对话 注意语气 表情 和动作 指名表演 三 拓展 爸爸 妈妈 萨沙都在保护比自己弱小的人 同学们 你们有没有保护过 比自己弱小的人 大家都很有爱心 能去保护比自己弱小的人 四 小结 板书妈妈 托利亚 萨沙 野蔷薇课文讲了一件什么事 他们为什么要这样做呢 是啊 每个人都在保护比自己更弱小的 多感人的一幕啊 当看到需要关爱的人时 我们要勇敢地说 我不是最弱小的 当看到比我们