人教版四年级英语上册教案【整理版】.docx

四 年级 英语 上册教学设计第 一 单元 第 1 课时课 题My Classroom教学目标1 能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教学具准备1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A2 教材相配套的教学录音带3 教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教 学 过 程个人批注（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1教师出示与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。2复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 3引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 4. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话9学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 （三）趣味训练（Practice） 游戏1：做“Lets play”的游戏。以小组为单位，练习Where is it? Its in a desk.最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 游戏2：做“Lets do”的游戏。 教师和学生用英语进行交流，I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 （四）作业布置（homework） 1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 3、Draw own classroom.板书设计： Unit1 My Classroom classroom window blackboard light picture door A: Where is it?B: Its on the desk.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 一 单元 第 2 课时课 题My Classroom教学目标1. 能听懂，会说句型：Where is it?Its询问相关情况。2. 能听懂，会说句子：Lets clean the classroom. OK.并能在日常生活中恰当的运用。3.听懂、会说并能在日常生活中运用We have.教学重点让学生熟练掌握Where is it?Its的用法教学难点学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2教师准备Chen Jie的头饰。教 学 过 程个人批注（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。 游戏2做“猜物”的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置：1. 做本单元A Lets talk 部分的配套练习。2. 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3. 给爸爸妈妈介绍自己的教室。板书设计：Unit1 My classroomTeachers desk computer fan wall floor nearWhere is it?ItsLets clean the classroom. OK.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 一 单元 第 3 课时课 题My Classroom教学目标1能听懂、会说单词：computer, fan, wall, floor, teachers desk2能灵活运用Lets clean,Let me clean3 进一步培养学生良好的书写习惯.教学重点学习单词computer, fan, wall, floor, teachers desk教学难点能灵活运用句子Lets clean,Let me clean教学具准备1写有本课单词的单词卡2. 教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注 一、热身、复习（Warm-up/Revision） 让学生背诵字母表二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学教师出示一张教室图并把它贴到黑板上，介绍新人物并展示情景对话：出示句子Lets clean, OK ，Let me clean.(让学生先熟悉一下对话情景。)，学习对话。Unit 1 Lets talk/B（三）检查自学效果学生分角色演练对话。（四）当堂训练学生小组练习。Unit 1 Lets play（五）巩固提高1、教师出示新单词：computer, fan, wall, floor, teachers desk。学习并巩固句型：This is,The door is 2、Colour and say（六）作业布置：1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 一 单元 第 4 课时课 题My Classroom教学目标1.能听懂、会说：Where is it? Its2.能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。教学重点学习巩固句子和单词。教学难点 名词复数和表达复数时be动词的运用教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习所学单词和句型。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学Read and write1. Read and tick or cross.2. Look, choose and write.（三）检查自学效果Lets check1. listen and tick or cross.2.Look and circle（四）当堂训练Story time（五）拓展练习Lets sing.（六）作业布置：Finish the exercise book. 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 二 单元 第 1课时课 题My Schoolbag教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 听懂会说Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks 教学重点1句型：Whats in your schoolbag? An English book , three storybooks and.2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点发音：have, maths book, story-book, schoolbag教学具准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第一单元My classroom所学内容做游戏： 教师说: Clean the board.学生根据规则做出动作。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1 让学生熟悉句型Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and.2让学生听录音跟读、模仿学习。Unit 2 Lets learn/A3.出示熊猫道具，一边说一边表演课文的对话。4教师分别出示语文书、英语书、数学书和故事书，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习单词。（三）检查自学效果教师出示单词卡，让学生认读单词。学习math时，教师要提醒学生th咬舌尖。 （四）当堂训练学生小组练习。Unit 1 Lets play（五）巩固提高找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 二 单元 第 2 课时课 题My Schoolbag教学目标1.能听懂、会说：What colour is it? Its2.能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。教学重点1句型：What colour is it? Its 2词汇：colour ,lost教学难点1发音：Whats colour is it?2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）做本单元A部分Lets do内容，听指令做动作。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1. 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。3 教师出示一个书包，问学生：Whats in it?对能够回答出来的学生进行表扬。（三）检查自学效果教师与学生做问答，练习句型： （四）当堂训练让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 二 单元 第 3 课时课 题My Schoolbag教学目标1能听懂、会说单词：candy, notebook, toy, key.2能灵活运用What is in your schoolbag? I have3 进一步培养学生良好的书写习惯.教学重点学习单词candy, notebook, toy, key教学难点能灵活运用句子What is in your schoolbag? I have教学具准备1写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注 一、热身、复习（Warm-up/Revision） 让学生背诵所学单词和句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学教师出示单词卡片，介绍新词汇并展示情景对话：出示句子What is in your schoolbag? I have(让学生先熟悉一下对话情景。)，学习对话。Unit 1 Lets learn/B（三）检查自学效果学生分角色演练对话。（四）当堂训练学生小组练习。Unit 1 Draw and say（五）巩固提高1、教师出示新单词：candy, notebook, toy, key。学习并巩固句型：What is in your schoolbag? I have 2、Read and write（六）作业布置：1、Finish the exercise book. 2、Copy the new words. 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 二 单元 第 4 课时课 题My Schoolbag教学目标1.能听懂、会说：Where is it? Its2.能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。教学重点学习巩固句子和单词。教学难点 名词复数和表达复数时be动词的运用教学具准备1 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习所学单词和句型。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学Story time1. Listen and read the story2. Know the story（三）检查自学效果Lets check1. listen and number.2.Look and circle（四）当堂训练（五）拓展练习Lets sing.（六）作业布置：Finish the exercise book. 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 三单元 第 1课时课 题My friends教学目标1.能听懂会说本课的会话。2.能够在情景中运用句型Whats his/her name? His/Her name is 询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用功能句Hes/Shes tall and 描述人的外貌特征。 教学重点1.句型：Whats his/her name? His/Her name is Hes tall and strong.2.词汇：his, friendly, strong，short教学难点能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音。教学具准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第二单元My schoolbag所学内容，看图问答：教师出示一幅画有书包的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 二、呈现新课（Presentation） （一）出示学习目标 （二）组织学生自学 1 让学生熟悉句型Whats his/her name? His/Her name is 2让学生听录音跟读、模仿学习。Unit 3 Lets learn/A3.出示图片，一边说一边表演课文的对话。 （三）检查自学效果教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） （四）当堂训练学生小组练习。Unit 3 Lets play （五）巩固提高Chant about your friendsUnit 3 Lets chant （六）作业布置：Finish the exercise book 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第三单元 第 2 课时课 题My friends教学目标1. 能够听、说、认读4个描述外貌特征的单词或词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学重点1句型：Hes tall and strong. Who is he? His name is 2词汇：strong, friendly, quiet教学难点运用所学句型Whats her/his name? Her/His name is 以及Shes/Hes tall 教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）1 做本单元A部分Lets chant内容，听指令做动作。 2 复习上一课内容： 看单词卡，读单词：quite,strong,tall,thin做对话： Who is he? His name is 二、呈现新课（Presentation） （一）出示学习目标 （二）组织学生自学1.Read ，listen and chant2.Listen and talkUnit 3 Lets spell Lets talk（三）检查自学效果小组自编对话，练习比赛。Unit 3 Lets play（四）当堂训练Unit 3 Say and draw（五）巩固提高Unit 3 Lets chant （六）作业布置Copy the new words.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第三单元 第 3课时课 题My friends教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学重点能够在情景中运用句型He has glasses and 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she?询问某人是谁。教学难点能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 二、呈现新课（Presentation） （一）出示学习目标 （二）组织学生自学1. listen and read2.Listen and talkUnit 3 B Lets talk（三）检查自学效果小组自编对话，练习比赛。A: He/She is He /She has B: Is he /she A: Sorry. / Yes. Youre right.（四）当堂训练Unit 3 Lets playHe is He has His shoes/bag （五）巩固提高Unit 3 Lets chant （六）作业布置Copy the new words教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第三单元 第 4课时课 题My friends教学目标1. 能够听、说、认读5个描述外貌特征及标志性个人物品的词组long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。2. 能够运用所学短语描述人物的外形特征及衣着打扮。教学重点能够在语境中正确运用这5个词组描述某人的外貌特征及标志性的个人物品。教学难点名词单复数的变化。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习上一课内容，看单词卡，读单词。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学Read ，listen and spell Unit 2 Lets learn（三）检查自学效果从讨论真实生活情景展开单词教学。学生表演对话，复习句型It has（四）当堂训练Unit 3 Say and draw复习巩固B Lets talk板块的主要句型及B Lets learn中的短语。（五）巩固提高教师出示人物图片，学生讨论其外貌特征。（六）作业布置Finish the exercise book.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第三单元 第 5课时课 题My friends教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂4组句子，并与图片中的人物匹配。2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据同伴的外貌特征、个人物品，选词抄写在四线格内，完成句子教学重点能够在情景中运用句型He has glasses and 描述他人的标志性个人物品；并能在情景中恰当运用功能句Is he/she?询问某人是谁。教学难点能够在语境中理解生词or, glasses, right的意思，并能正确发音。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习上一课内容，看单词卡，读单词。 二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.出示单词卡片，学生快速认读，复习已学过的单词及短语。2.看人物图片，尝试描述性的句子合成一个小文段。（三）检查自学效果Read and match（四）当堂训练Look, choose and write（五）巩固提高在四线格中书写所学单词。（六）作业布置Finish the exercise book.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第三单元 第 6课时课 题My friends教学目标1.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。2.能够学会唱歌曲。2. 能够了解故事情节。教学重点能在情景中恰当运用功能句Is he/she?询问某人是谁。教学难点4. 能够了解故事内容。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习上一课内容，看单词卡，读单词。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.学唱歌曲。2.学习了解故事内容。Unit 3 Lets sing Story time（三）检查自学效果小组练习唱歌，表演故事。（四）当堂训练Unit 3 Leta check（五）作业布置Copy the new words.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 1课时课 题Recycle(1)教学目标1.能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit 2/Unit 3中所学的语言。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。教学重点能够用正确的语音、语调朗读对话。教学难点学生能进行角色表演。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习第一、二、三单元单词句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1. 复习第一、二、三单元单词句子。2.学习课文内容。Recycle(1) Read aloud（三）检查自学效果认读，表演对话。（四）当堂训练结合实际情况，自编对话，比赛表演。（五）作业布置朗读，练习对话。教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 2课时课 题Recycle(1)教学目标1. 能够完成Connect and say 以及Look, listen and write部分的活动。2. 复习巩固a/a-e, i/i-e, o/o-e的发音规则。教学重点能够完成读单词、连线到城堡的活动教学难点能够看图、听音完成句子的活动，复习巩固前三单元所学的发音规则。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第一、二、三单元单词句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.认读单词，练习发音。2.学习课文内容。Recycle(1) connect and say（三）检查自学效果读单词练发音，连线。（四）当堂训练Recycle(1) Look，listen and write（五）作业布置Copy the words.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 3课时课 题Recycle(1)教学目标1. 能够按照Look and find部分的语言示范完成选词、找到相应人物的活动。2. 复习巩固Unit 3描述人物外貌的语言。教学重点能够用正确的认读单词，描述人物。教学难点学生能进行角色表演。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习第三单元的单词和句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.看图，复习单词。2.仿照例句自编短文，描述自己的朋友。Recycle(1) Look and find（三）检查自学效果一个同学描述自己的朋友，另一个同学猜猜是谁。（四）当堂训练写一则短文，以My friend为题。（五）作业布置Copy the words.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 4课时课 题Recycle(1)教学目标1.能够完成Read aloud and match the pictures的活动。2.复习巩固前三单元所学语言。要求学生读两段对话，在四张图中选出与之相匹配的两张图。教学重点认真观察图片，根据图片提示的内容，即John与Ted互相打招呼和孩子们分享书籍的内容接续并完成对话。教学难点学生能进行角色表演。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习前第三单元的单词和句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.复习巩固单词。2.大声读对话并找出匹配的图片。Recycle(1) Read aloud and match the pictures（三）检查自学效果看图片，仿照例句自编对话，谈论自己的教室、书包及朋友。（四）当堂训练结合自身实际，自编对话，比赛谁写得好。（五）作业布置Practise the dialogues.教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 5课时课 题Recycle(1)教学目标能够完成Play a game的活动，复习巩固前三单元所学的主要句型。教学重点能够熟练运用前三单元所学的主要句型。教学难点学生能进行角色表演。教学具准备1教材相配套的教学录音带2教材相配套的教学课件教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习前三单元的单词和句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自学1.复习单词和句子。2. 男生组与女生组进行爬楼梯游戏；回答问题，哪种获胜。Recycle(1) Play a game（三）检查自学效果男生组与女生组选出代表进行比赛。（四）当堂训练老师对前三单元内容进行提问，学生抢答。（五）作业布置摘抄前三单元主要句子。教学后记：四 年级 英语 上册教学设计复习一 第 6课时课 题Recycle(1)教学目标1.能够独立完成配套练习中的测试题。2.对前三单元知识进一步巩固。教学重点能够正确的完成测试题。教学难点学生能对所学知识灵活运用。教学具准备教材相配套的配套练习册教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision） 复习前三单元的单词和句子。二、呈现新课（Presentation）（一）出示学习目标（二）组织学生自测独立完成配套练习中的内容。Recycle(1)（三）检查自学效果老师讲解，学生订正配套练习。（四）当堂训练学生根据测试题联系复习巩固前三单元课文中的知识点。（五）作业布置写一则短文，以My friend为题。教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 四单元 第 1课时课 题My home教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够在情景中运用句型Is she/he in the ? Yes, she/he is. No, she/he isnt. 询问并回答某人是否在某个房间，并能在情景中恰当运用功能句She/He is in the 描述某人正在哪个房间。3. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型Is it in your? Yes, it is. No, it isnt. 询问同伴将物品藏在何处并作答。教学重点词汇：living room, study, kitchen句型：Is she in the living room? No, she isnt. Shes in the kitchen.教学难点能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学具准备教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、出示学习目标 二、组织学生自学 1 让学生熟悉句型Is she in the？No, she isnt. Shes in the 2让学生听录音跟读、模仿学习。Unit 4 Lets talk/A3.出示图片，一边说一边表演课文的对话。 （三）检查自学效果教师出示图片，让学生练习说对话。 （四）当堂训练学生小组练习。Unit 4 Lets play （五）巩固提高小组派代表表演对话。 （六）作业布置：Practise the dialogue. 教学后记：四 年级 英语 上册教学设计第 四单元 第 2课时课 题My home教学目标1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。教学重点1.句型：Wheres Amy? Is she in the living room? Yes, she is.2.词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom教学难点能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学具准备1.写有本课单词的单词卡2.教材相配套的教学录音带教 学 过 程个人批注一、热身、复习（Warm-up/Revision）复习第四单元My home所学句型，看图问答：教师出示一幅画有家庭居室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 二、呈现新课（Presentation） （一）出示学习目标 （二）组织学生自学 1 让学生熟悉句型Wheres Amy? Is she in the living room? Yes, she is. /No, she isnt. Shes in the kitchen.2让学生听录音跟读、模仿学习。Unit 4 Lets learn/A3.出示图片，学生练习课文的对话。 （三）检查自学效果教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上） （四）当堂训练学生内运用所学单词和句型练习对话。 （五）巩固提高学生看图片，听录音，做动作