三年级Unit8HappyNewYear!.doc

课题： Unit8 Happy New Year! 第 1 课时 课型：新授课【教学目标】（一）知识目标1. 学生能听懂、会说、会读、会运用句型Whats this/that?Its. This is for you. Happy New Year!2. 学生能听懂、会说、会读Uncle John，doll,ball,robot.（二）能力目标 学生能够在各种情境中运用句型：Whats this/that?Its. This is for you. Happy New Year!（3） 情感目标 将英语课堂更加丰富化，激发学习兴趣，让学生更喜爱英语。【教学重难点】重点： 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型Whats this/that?Its. This is for you. Happy New Year! 2.学生能听懂、会说、会读Uncle John，doll,ball,robot.难点：学生能够正确地区分Whats this？和Whats that?并且能在各种环境下正确地使用。 【教学准备】1. PPT2.单词卡片3.一些礼品【教学过程】先 学 预 设后 教 策 略调整与反思Step 1. Preparation1. Greeting. Good morning/afternoon. Im.Im glad to see you.2. Free talk 教师预先给每小组发放一张与以往单元有关的内容，学生每人试着提问一个问题，另一个人回答，以接龙的方式进行。(设计意图：以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。因此，为了培养学生独立思考、分析问题的能力，我安排了这一环节）Step 2. Presentation and practice1、导入a. Magic box 将Magic box做成一个彩色图盘，每个颜色里面都隐藏着不同的任务，如：直接奖励一个小礼物（T:Youre so lucky，this is for you.)出现一些多样的单词卡片，教师用Whats this/that?Its. 提问，或者出现一些前面单元出现的句型、字母等。教师一边给表现好的学生小礼物,一边嘴上说This is for you.让学生在不断重复的过程中，基本了解这句话的意思。（设计意图：以一个小游戏导入课堂，活跃了课堂气氛，也复习了旧的知识，同时还激起了学生的学习兴趣。）b.小组讨论1 Whats this?和Whats that?意思和区别。2 This is for you.意思是?For的意思又是？ 2.Story timea. 欣赏动画，回答问题。1 Who are they?2 Why are they so happy?A. Because New Years Day is coming.(因为新年来了。)B.Because today is Helens birthday.（因为今天是海伦的生日。） （设计意图：通过学生观察“Why are they so happy?来新授Happy New Year及点题，从而达到突出主题的目的。）b.Learn the words. T:New Year Day is coming,Uncle John takes some presents for the children.PPT呈现一些礼物，小组讨论，如S1用Whats this?提问自己不认识的单词，其他成员帮忙。如果大家都不会的请做记号，由教师或会的学生教授。） C.自读课文，选择正确地答案。1) Tims present is（Tim的礼物是） 2) Mikes present is 3) Helens present is A. ball B.robot C.dolld.听录音，模仿课文。1 再听录音，小声模仿课文，注意语音语调。2 Read in roles.Step 3. Production 知识总结：1 在新年期间，你遇见别人应该说：2 你想知道你手上的东西是什么，可以问：3 假如你和朋友走在路上，看到前方有个东西，可以问：4 把东西给别人时，应说：(设计意图:通过对知识的总结，全面地了解学生的课堂效率，让学生更加清楚今天所学的是有关什么的知识，同时也为学生的课后作业降低了难度。）Step 4. Progress Make a dialogue教师先请学生说说哪些节日会互赠礼物，然后请学生选择情景编对话。情景一：今天你带着礼物去Mike家参加他的生日派对，在那里你遇到了好多好朋友，Mike也收到了好多礼物。情景二：今天是新年，你们一家人坐在一起互相聊天，互赠礼物。（设计意图：学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，所以在最后我设计了由学生自主选择话题及句子进行对话，达到了同学之间能互相交流思想，灵活的运用语言对话的目的。）随机出现夸张的热狗，教师在近处指着问Whats this?学生回答Its.(板书，领读，并且加上动作）当出现部分被遮住的短裙时，教师站在远处，指着问Whats that?学生回答Its.(板书，领读，并且加上动作）教师给予评价T:Good job.This is for you.(此句可以和Its for you交替使用）请学生就刚刚读的句子的意思、区别以及句子This is for you.展开讨论。T:You did a good job.Now have a rest.Watch a cartoon.学生回答问题，教师教授Uncle John、Happy New Year.Tip:中国的新年一般指的是春节，是在每年的一月或二月；而西方的新年在每年的一月一日，在中国，我们又称之为元旦。在新年，人们一般都会有互赠礼物的习俗。学生提出不会读的单词，教师或者会的学生教授。（教师给予该学生奖励，并说This is for you.让学生不断地感知这句话，达到能逐步灵活使用这句话的目的。）教师出示阅读技巧：1.快速阅读文章。2.只找出需要的信息，其他信息迅速跳过。教师出示评价标准： 语音语调正确。 语音语调正确，声音响亮。 语音语调正确，声音响亮，有感情。学生小组讨论，然后回答问题。把给学生选择使用的语句和提示做成两张便签。 Happy birthday! Happy New Year! Whats this/that? This is for you. 要记得用上： Hello/Hi. Thank you. How nice!/Nice.作业设计1.听录音，有感情地朗读课文。2.用Whats this/that?来认识身边的物品。3.新