月光曲教学设计.docx

月光曲教学设计教学目标：1.朗读课文，知道贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。2.在理解课文内容的过程中，初步了解联想的写作方法。教学重点：知道贝多芬创作月光曲的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学过程 一、音乐导入 直入主题 1.同学们跟随音乐读一读你收集的描写月光的美文2.关于贝多芬还知道什么 出示课件 介绍贝多芬 3.今天我们要来学习一篇与贝多芬有关的课文月光曲。 板书课题26、月光曲 二、初读课文 整体感 1.复习本课词语，把字音读准，看谁读得好。在读的同时，同学们可以拿笔在文中标出自己认为重要的生字词，区别“幽静”和“清幽”的不同 2.请同学们回答这篇课文讲了一个什么故事 出示课件老师围绕 “谱成”和“传说”进行解释 谱成写作乐曲。 传说民间流传下来的故事。可真可假。 三、以读促讲 深入分析 1.师：是啊，故事发生在两百多年前，有一年秋天，贝多芬去各地旅游演，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚他在一条幽静的小路上散步，无意中听到了 板书听到 2.琴声为什么断断续续出示课件当贝多芬听到别人弹他的曲子弹得很不熟练他可能是怎样想的又是怎样做的 板书走进 3. 指名读第三自然段提问 贝多芬走近茅屋听到了什么 4.理解兄妹对话 “这首曲子多难弹啊我只听别人弹过几遍总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的那有多好啊” 重点体会盲姑娘对音乐的喜爱读出她的渴望来。 “是啊可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷。” 妹妹这么渴望听贝多芬弹琴哥哥听了怎么说 哥哥这句话说明了什么 生答不能买入场券买不起。 哥哥心里明明知道妹妹的愿望可是他无法为妹妹实现心情又是怎么样 生答他很同情妹妹他也希望妹妹可以去听演奏会只是家里的条件太差他失望很难过。 如果你有弟弟妹妹向你提出要求你想帮他但又做不到你会觉得怎么样 生答很抱歉 那请你读读哥哥的话把对妹妹的歉意读出来。 指生读。 妹妹听到哥哥的话中的不安她连忙说“哥哥你别难过我不过随便说说罢了。” 师“随便说说”是什么意思 生没有考虑顺便说的话。 师“随便说说”指的是哪句话 生指的是“这首曲子多难弹啊我只听别人弹过几遍总是记不住该怎样弹要是能听一听贝多芬是怎样弹的那有多好啊” 师盲姑娘是真的这样随便说的吗 生不是。因为这首曲子很难弹她非常渴望能亲耳听到贝多芬自己是怎样弹的。 师既然不是随便说的那她为什么又说“随便说说”呢这说明了什么 生说明她家太穷买不起音乐会的入场券。 生说明她能体谅哥哥的难处。 生说明她能理解哥哥贫困的处境。 生说明她为自己刚才说的那句使哥哥难过的话感到不安。 生说明她为自己刚才说的那句话感到后悔。 生说明她很懂事、很会体贴人。 师对。“随便说说”说明了这个十六七岁的盲姑娘对哥哥的体谅和理解对自己说的那句话感到不安和后悔。这说明盲姑娘是多么懂事、多么体贴人啊。 5.分角色指导朗读 兄妹的对话。 妹妹的话要读出那种想弹而又弹不好感到为难的语气和渴望听到贝多芬演奏的感情。 哥哥的话“是啊”语气中充满对妹妹的爱和对妹妹的歉意“可是”后面的话他不忍说出语气中带有不满情绪。 妹妹安慰哥哥的话要表现出她很懂事可是心里也很难过。 6.贝多芬听到兄妹俩的谈话以后可能是怎样想的又是怎样做的 出示课件小练笔(1) “贝多芬听到兄妹俩的谈话他的心情_ 他想 _于是他 _。” 7.指名读第六自然段提问 在贝多芬弹琴的时候盲姑娘怎么样“入神”是什么意思 贝多芬弹完一曲时盲姑娘是怎么说的说明了什么3、围绕“她激动地说弹得多纯熟啊感情多深哪您您就是贝多芬先生吧”展开讨论。 师盲姑娘因何而激动 生因为他感觉到了弹琴的人就是贝多芬。 师盲姑娘看到过贝多芬吗她听过贝多芬弹钢琴吗 生没有 师没有那她又怎么能认定对方就是贝多芬呢 生她是从贝多芬的琴声中感觉到的。 师琴声中感觉到的从没见过贝多芬也从没听贝多芬弹过琴却能从琴声中感觉到弹琴的就是贝多芬可见盲姑娘是一个 生非常懂音乐的人。 生是一个有音乐天赋的人。 师她可以称得上是贝多芬的 生知音。 8.指导朗读 盲姑娘赞美贝多芬的话。 要用赞赏的语调来读第二句要比第一句读得高一些、重一些。第一句还在回味刚才的音乐突出一个“熟”字第二句感情越来越激动突出一个“深”字第三句猜想到为她弹琴的可能是贝多芬本人第一个“您”字后面要有较大的停顿表现出惊喜的心情。 9.指名读第七自然段提问 贝多芬听到盲姑娘赞美的话后他可能是怎么想的 心情怎样 出示课件小练笔(2) “贝多芬听了盲姑娘的话后他的心情_ 他想 _于是他 _。” 板书听到 再弹 小结 根据板书概括是啊夜深人静时从茅屋里传出的断断续续的琴声引起了贝多芬的注意。促使他走近茅屋听到了兄妹俩的谈话让他有了一分触动板书于是他走进茅屋看到弹琴的竟是个盲姑娘他的心情十分激动板书决定为盲姑娘弹一曲。一曲弹完盲姑娘热情地赞美他的弹奏并且听出他就是贝多芬使他感到自己遇上了知音心情万分激动板书决定为盲姑娘再弹一曲。著名的月光曲就是在这种情况下创作出来的。 四、读课文2-8自然段 一位真正的艺术家应该是德艺双馨的通过今天的学习我们了解到贝多芬不但是一位伟大的音乐家同时他对劳动人民也有着深深的同情。正如他自己所说我们的艺术应当只为贫苦的人造福做到这一点我将是多么的幸福。 五、想象曲境，朗读背诵1.课文写的是传说中的月光曲谱写的经过，里面一定会有关于月光曲内容的描绘，请大家找出有关句子。2.出示段落你能用几个词语形容月亮升起的过程吗？（月亮升起 微波粼粼 月亮升高 风卷浪涌 月光照耀 波涛汹涌）3.根据上面的文字描述，排列图形出示图画再次回忆这段话生找出时，师同步板书出这些词语，并进行朗读指导。这几句话分别应该怎么读？（舒缓、快速有力、高昂激荡）下面就请同学们能上这些语调，再次来读读，再次感受这音乐的美，语言的美，画面的美。（配乐）3、刚才我们读的这些句子哪些是皮鞋匠看到的？哪些是他想到的？ “皮鞋匠静静的听着”和“皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静脸上，照着她睁得大大的眼睛”是在描写看到或听到的。“他好像面对着岸边涌过来”“她仿佛也看到了，看到了波涛汹涌的大海。”这些是想象到的。我们把想象的部分去掉，这段文字还有魅力吗？4. 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 月光曲记录了下来。思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？5.续写我静静地听着。我好像面对着大海六、回归整体：学了这篇课文以后，你觉得贝多芬是个怎样的人？贝多芬是个伟大的音乐家。他具有卓越的才华，对劳动人民有同情