【教学设计】《滴水穿石的启示》（语文苏教五上）.docx

滴水穿石的启示教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝 教材分析:这是一篇说理性文章，先由滴水穿石的奇观说起，自然引入本文所要说明的道理，承接自然。接着用李时珍、爱迪生、齐白石的事例从正面来进一步论证：成功离不开滴水穿石的精神；又将“雨滴与滴水”作对比，从反面来进一步说明这个道理。最后全面总结：我们要铭记滴水穿石的启示。课题有两部分组成，一是成语“滴水穿石”，二是“启示”，文重写启示，但启示由“滴水穿石”而来，因此，读文时，可先读懂“滴水穿石”，再细悟“启示”。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，联系上下文理解有关词语。3、通过学习课文，初步感悟目标专一、持之以恒才能成功的道理。4、初步了解围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的方法。教学重难点：【教学重点】理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示。【教学难点】初步了解围绕一个中心意思，选择典型事例进行论证的方法。课前准备：教师：（1）搜集相关的资料、音视频文件等。（2）制作课件。学生：预习、自学课文。教学过程：第一课时一、揭题导入1、板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？水：水是温柔的，恰如中国古代之贤妻良母，所以有个词语叫“柔情似水”石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石”2、能把这两个字补充成一个词语吗？板书：“滴水穿石” 齐读3、读着这个词语有何疑问？ （水怎么可能滴穿石头呢）对呀，貌不惊人的柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？4、但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象出示图，师述文中第一节5、这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？如果我们能解开这个谜团，还能从中得出许多“启示”呢！（板书完整课题）6、今天我们就来学习这篇课文，齐读课题。【设计意图】由课题中的两种物体联系学生的已有经验导入，交流后出示图片，极大地激发学习的兴趣。二、初读1、水滴为什么会穿石？它给我们的启示又是什么？带着这两个问题读课文，找出相关的句子。2、交流（1）滴水为什么能穿石？A 出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。B 再请位同学好好读读这句话，找找看滴水穿石的条件是什么？C 这句话怎样读好？3、滴水穿石给我们的启示是什么？（1）指读。（2）齐读（3）这句话中有四个四字词语，找找看它们有什么特点？ （反义词）（4）再请位同学读读这句话，读好它4、其实文中还有很多这样的四字词语（出示词语）（1）指读。（2）哪些词语和“持之以恒”意思相近，找出来。（3）这些红色词语都表示做一件事要持之以恒，不达目的决不罢休，那么应该怎样读好？（4）到文中找出相应的词，把这些词语放到文中去读，把句子读好，自己练读。5、老师也找到了这些句子并出示。（1）指名读、开火车读。（2）教学“纲” ,本草纲目你们理解吗？本草纲目是明朝伟大的医药学家李时珍以毕生精力，亲历实践，广收博采，实地考察，对本草学进行了全面的整理总结，历时27年编成，30余年心血的结晶。全书52 卷，约200万言，全书共有190多万字，记载了1892种药物，李时珍根据古籍的记载和自己的亲身实践，对各种药物的名称、产地、气味、形态、栽培、采集、炮制等作了详细的介绍。（3）谁再来读这句话（4）教学“恋” 。曾在法布尔那课学过很多与“迷恋”相近的词，你还记得哪些？6、其实那么多句话，只表达三个方面的意思，怎样概括？ 思考并交流：（1）交流。（2）出示：微不足道的水滴持之以恒滴穿石块 许多名人凭借“滴水穿石”的精神获得成功 让我们铭记“滴水穿石”的启示7、根据这三句话怎样给文章分段？带着这样的问题再来读课文。【设计意图】初读环节通过抓核心问题“水滴为什么会穿石？它给我们的启示又是什么？”及关键的四字词语来将课文的重点段落及字词的朗读、理解进行了整合的学习，学习效率高且目标明确。三、再读文章1、指名分节读文。2、交流分段。3、再请同学读第四节，思考这节写的什么？这是篇说理性文章，用举例子来说明观点，第四节是反面举例，第三节是正面举例。4、现在你能把这三句话化成一句话，根据提示说说课文的主要内容：课文写了水滴滴穿石块，现实中许多名人，所以我们要5、这篇课文还有几个生字：谋 贩 勉强6、下节课我们好好研究“滴水穿石”的精神。【设计意图】通过引导学生思考明晰文章的特点及脉络，并指导学生总结文章的主要内容，循序渐进，适合学段的训练目标。第二课时一、 复习导入1、 今天我们继续学习课文滴水穿石的启示，谁来说说滴水穿石的奇观是怎么样的？它是怎么形成的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。” 再读读这段文字，哪些字词可以看出它目标专一，持之以恒？（抓住关键词句指导朗读）接着出示：“我们知道，雨水是以很快的速度从高空落下来的，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。这是什么原因呢？”2、 交流后再出示：“因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。”【设计意图】通过抓文章中两段相呼应的重点段落，将文章要说明的道理再次明晰和复习，导入干脆、有效。二、精读课文1、过渡：现在我们明白了，水滴正是靠目标专一、持之以恒的精神滴穿了石头。同学们，大自然真是奥妙无穷，这么弱小的水滴居然能把坚硬的石块滴穿，真是了不起！“如果我们也能像水滴那样目标专一，持之以恒，那么还会有什么事情做不成呢？”2、滴水穿石给了我们启发，它使作者想起了古今中外的三个历史名人。自由读课文第三自然段，说说作者是怎么把两者联系起来的？课文列举了哪三个名人事业成功的例子来说明这个道理的？找出有关词语、句子来具体说说。3、学生按要求自读课文。4、指名三人分别说李时珍、爱迪生、齐白石是哪方面的专家，他们各自做了哪些事，他们成功的原因是什么？（抓住关键词语，相机指导朗读） (强调这样读能读出“滴水精神”)5、过渡：“你看，古今中外的（引读）” 引导：注意“滴穿”“顽石”在稳重的含义。6、小结：三个人是古今中外成功人士的代表，他们用自己的事实向世人证明拥有了“滴水精神”，才能成就事业。7、带着敬意齐读课文。8、总结并引申。（1） 过渡：滴水穿石的奇观，让我们看清了蕴涵其中的哲理。出示填空题。（加强语言实践）（2） 联系生活实际，拓展延伸。您在学什么？苦吗、怕吗？学习了这篇课文，您意识到了什么？（只要你们有了“滴水穿石的精神”，相信将来你一定能弹得一手好琴，写得一手好字。）（3） 考一考。你能把这些词语和“滴水精神”联系起来吗？出示词语：精卫填海、绳锯木断、聚沙成塔、愚公移山等（4） 总结全文。课文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉我们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子向我们证明“目标专一、持之以恒”是攀登理想高峰的阶梯。【设计意图】学生凭借课文具体的事例的研读，知道古今中外成就事业的人，都离不开”滴水穿石“的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一，持之以恒而不半途而废。三、布置作业作业本课的课外延伸题有两道，学生可自选一道。第一题是把搜集的一个事例写下来，说明“滴水穿石”的道理，要写出自己的真切感受。第二题是课外采访一位成功人士，比如企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。【设计意图】学生通过查找、搜集、交际、访谈、撰写等语文实践性活动完成任务，大大地激活了学生学习的潜能，有利于培养学生的实践能力和创新精神。教学反思：授课过程中，紧紧抓住有关“滴水穿石”的关键词语，引导学生从意思入手，了解文中“滴水穿石”的现象，进而体会