高中语文 第2课 再别康桥导学案1 新人教版必修.doc

陕西省咸阳市泾阳县云阳中学高中语文 第2课 再别康桥导学案1 新人教版必修1【学习目标】1. 说出诗歌写作的背景。介绍作者徐志摩。说出新月诗派的相关知识2. 能够有情感地诵读诗歌，感知诗歌的音乐美。3. 说出诗歌的内容，感知诗歌的情感。【学习重点】1.能够有情感地诵读诗歌，感知诗歌的音乐美。2.说出诗歌的内容，感知诗歌的情感。【考纲要求】默写常见的名句归纳内容要点，概括中心意思。分析作者在文中的观点态度。【学法指导】1. 学生可以提前预习查阅徐志摩的相关资料以及徐志摩写作本文的写作背景。2. 认真阅读知识链接介绍徐志摩的相关常识及写作背景。3. 查字典读准诗中重点字音。4. 不断诵读体会诗歌的音乐美。5. 结合知识链接及诗歌的题目，说出诗歌的内容及抒发的情感。【学习过程】（一） 基础学习1.【知识链接】（1）作者：徐志摩（18971931），笔名云中鹤、南湖、诗哲，现代诗人、散文家。浙江海宁人。“新月派”代表诗人。一手奠定了中国新诗坛的基础。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国主义诗潮的影响字句清新、韵律谐和、比喻新奇、想象丰富、追求艺术形式的整饬、华美、具有鲜明的艺术个性。1931年因飞机失事遇难。留下了四部重要诗集志摩的诗、猛虎集、翡冷翠的一夜、云游。（2） 再别康桥的背景：本诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海。但他这次重游康桥的时间，却是在7月底的一个夏天。他是在英国哲学家伯特兰*罗索家里逗留了一夜之后，事先谁也没通知，就在一个晴朗的下午，一个人怀着砰砰直跳的激动的心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友的。所谓“康桥”，现在通译为“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地。因诗人年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国的朋友，故对此常怀有一股特殊的感情。遗憾的是，因他事先没有联系好，他熟悉的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥，在那里静静地等待着他。于是他一个人就在他七八年前曾经生活过的每一块地方、每一个角落，静静地散起步来，那过去的一幕幕生活图景，又重新在他的眼前展现后来归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天安，诗人展纸执笔，记下了这次重游康桥的切身感受。（3）相关连接：“新月诗派”形成于20年代中期的一个诗歌流派。其源头是胡适、闻一多、徐志摩等人于1923年北京发起成立的“新月社”。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在诗的格律中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。因此，新月派又被成为“新格律诗派”。2.认真阅读知识链接，用简练的语言介绍作者、写作背景及新月诗派。（二） 学习探究1. 诵读诗歌，结合底下注释或查字典读准诗歌中的重点字音并罗列出来。2. 本诗歌有7小节，找出其中的23节，划分节奏，标出韵脚，进行诵读，注意诵读时的语气。注意诗歌中的“悄悄”“轻轻”“沉默”，说出诗歌的语气。3在1、2题的基础上朗诵诗歌。朗诵诗歌应该注意读准字音，注意诗歌的节奏和韵脚，注意朗诵的语气，注意诗歌读出诗歌的感情。（注意作者所抒发的情感和写作背景及作者诗歌所写内容相关）4. 在诵读的基础上，联系基础知识中的写作背景，作者介绍及题目说出本诗歌的思想内容和情感。（经过诵读从整体上感知诗歌的思想内容和情感）(三) 当堂检测：1. 有感情地朗诵诗歌。2. 背诵默写诗歌。（四） 拓展延伸徐志摩诗歌欣赏徐志摩诗二首沙扬娜拉最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁沙扬娜拉！鉴赏：诗沙扬娜拉以一个构思精巧的比喻开头，描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，两个并列的意象妥帖地重叠在一起，人耶？花耶？我们已分辨不清了，但一股朦胧的美感透彻肺腑，像吸进了水仙花的香气一样。接下来，是阳关三叠式的互道珍重，情透纸背，浓得化不开。“沙扬娜拉”是对日语“再见”一词最美丽的音译，既是杨柳依依地挥手作别，又仿佛