语文人教版四年级下册渔歌子

渔歌子教学设计 郭佳妮一、激趣设境，理解课题。同学们，会背有关春天的诗吗？ 大家课前背诵了这么多有关春天的诗，这节课我们要学习一首描写春天的词渔歌子。拿出你的手指和老师一起写课题。（板书：渔歌子）二、简介词牌。1. “渔歌子”是这首词的词牌，先前我们还学过哪些词牌？（忆江南、清平乐）。2. 词牌就是这首词曲调的名称，词牌名规定了词的字数、句数。也就是说，以后按照这种形式写的词，都可以叫“渔歌子”。可见，词牌与词的内容一般没有什么联系。而张志和的这首词，内容与词牌十分吻合，猜猜看渔歌子会写什么？“渔歌子”又叫“渔父”。就是打渔人或者垂钓者唱的歌。3.现在就让我们一起来读一读渔歌子吧！三、初读诗词，把握节奏。1. 请大家打开书翻到110页，在读书之前老师提出几点要求：课件出示：自读三遍：一遍读准字音，二遍读通顺2.想展示一下自己的学习成果吗？展示之前先请同学来读一读这些词语：西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归（个别读，男生齐读，女生齐读。）3. 这首词中有两个词语不太常见，谁来说说？一个是箬笠。（指名读）知道“箬笠”是什么吗？你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。4.还有一个词，他读得也很准（蓑衣）我们一起来读这句话。（出示图片）5.读会了这些词语，再来读这首词，就容易多了。请同学来展示一下。（指2名读、齐读）6.大家把词读通顺了，不过古人读词还讲求节奏和韵味。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音缩短一些。比如：“不须归一”字音拉长一些。试试看，谁愿意来试一试？7.把掌声送给她。一起来一遍，好不好？真好，词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。四、赏析词句 ，感悟诗境。1.同学们，每首诗或词中都会有一个关键的词叫做这首词的词眼，那么，你能找出这首词的词眼吗？（板书：不须归）说一说你的理由。2.“不须归”是什么意思？（不必回去，不愿意回去）3.张志和为什么不愿意回去？让我们再次走进这首词，看看词中为我们描绘了哪些景物？拿上笔，做上记号。数数，有多少景物？整首词仅仅27个字就描写了9种景物（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨）4. 有人说诗词是语言的贵族，说的就是诗词的简洁。正是应为简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，这也是诗词的高明之处，给我们留下了无限的想象空间。让我们闭上双眼，展开我们的想象，看看我们的眼前会出现哪些美丽的景象呢？（引导想象）你一定会看到西塞山，它有着怎样的颜色？有多高？白鹭飞翔的姿态你看到了吗？白露的声音你听到了吗？桃花的颜色又是怎样的？花开得怎么样？流水的声音你听到了吗？水底的鳜鱼你看到了吗？还有坐在船头的渔翁！斜风！细雨！这么多的景象，这么丰富的色彩，我相信你一定看到了！慢慢地睁开眼睛，来，把刚才你看到的最美的景象，或者听到的最美的声音告诉大家吧。首先，让我们抬头向前看，你一定会看见-怎样的西塞山？（翠绿的西塞山，危峰兀立的西塞山，陡峭的西塞山，山清水秀的西塞山）而在西塞山前，我们一定还发现了（白鹭）它们在干什么？接着我们往近处看（桃花）一阵微风出来花瓣会春天来了，江里的水也涨起来了，我们一看，在江里有请你来读读这两句，齐读。我们的目光再近些，就会注意到江面那条小船上而天空中是啊，多美啊，指名读，齐读后两句。在同学们的描绘中，种种美景呈现在了我们眼前，但是，只有把它们集中在一起才能形成完整的画面。谁能结合诗词的顺序把画面完整地描述一遍？师小结：张志和就像一个画家一样，由远到近、由整体到局部地给我们描绘了一幅绝妙的“烟波垂钓图”，来让我们一起美美地品读这图画一样的词。6.简单的27个字、9个景物被同学们读成了这样一幅美丽的画卷。你能用一个词形容这幅画吗？（如诗如画，诗情画意，栩栩如生）（板书：景色迷人）想必现在大家知道作者“不须归”的原因了。五、入境如情，体悟心情1这首词中，不仅有这些景物，还有一个不能忽视的人，这个人是怎样的穿着？怎样的姿态？（悠然自得的渔夫，渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家，好像沉浸在这美丽的意境中）（板书：悠然自得）2猜想一下此时渔夫的表情？。此时的渔夫心情如何？（高兴，有鳜鱼钓，舒畅，兴奋，他想，今天的晚餐有着落的，平和，笑眯眯的。）3词中没有一个字写到人物的心情，那你是怎么感受到的？（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。）补充：我们再来看另一首我们没学过的词天净沙 秋思你再看看，这个作者的心情如何？（悲哀、忧愁）你是从哪里体会到的？（枯藤，老树，昏鸦，古道，西风，瘦马） 虽然没有学过这首词，但是聪明的孩子，你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情。你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情。这首词，不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色，还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。谁能读出这种心情？请同学们带着这份心情再读读这首词，请问，这里的“归”指的是回到哪里？（回到自己的家）那就是因为西塞山风光迷人，所以词人（生）“不须归”，仅仅是因为迷人的风光吗？听听老师对词人作简单介绍。4.（出示课件）（张志和本名龟龄，字子同，唐代著名词人和诗人，自幼聪慧，深得唐肃宗欣赏，赐名志和。但后来因为得罪了权贵，贬了官。后来他没有上任，从此不再做官，长期过着隐逸的生活，徜徉于太湖一带的山水之间，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称“烟波钓徒”，并写了一首自叙诗表明心迹。 自 叙 唐张志和 世事艰难如意少， 功名荣耀误人多。 浮云富贵非吾愿， 且买扁舟理钓蓑。后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和却说“斜风细雨不须归。”这里的“归”是指回哪里？正如这首自叙中说“浮云富贵非吾愿”，更反映了张志和（板书）淡泊名利，悠然脱俗的志向。就连他的大哥张松龄看到了弟弟写的这首词，非常担心弟弟在外受苦，特地和了一首词劝弟弟回家。（课件出示）和答弟志和渔父歌：乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。）师：下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。” 生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：狂风浪起且须还。生：（齐读）斜风细雨不须归。师：且须还。生：（齐读）不须归。师：（指生）志和啊，你为何不归？生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。 生2：我爱大自然，大自然就是我的家。生3：春光这么好，我想多玩会儿。是啊，你们真是张志和的知音。师：据张志和的好朋友颜真卿记载：张志和每次垂钓,他的鱼钩是没有鱼饵的。有鱼饵，鱼才会上钩，没有鱼饵，能钓到鱼吗？那他钓的是什么？没错，张志和钓的就是这悠然自得、清闲自在的心情，这就是他的垂钓之乐。（板书：垂钓之乐）让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，一起读音乐响起能不能和同桌商量合奏一曲？5.这首渔歌子流传至今，已上千年。据说，大书法家颜真卿在湖州的时候，有一天大宴宾客，张志和也在座。酒酣耳热之际，颜真卿吟唱了张志和的渔歌子。大家想不想听一听？（播放录音）后来，张志和又即兴连吟四曲渔歌子，当众表演他的书画才艺。从此以后渔歌子风靡全国。6.直到今天这千古流传的名句，在大家写文章的时候常常被用到。如果朋友看见我在雨中散步，问我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句诗回答他斜风细雨不须归如果有一个人遇到了困难，经历了艰难，他也可以用一句诗安慰自己斜风细雨不须归。看来斜风细雨不仅指自然界的斜风细雨，还可以指