做一个合格的小学班主任.doc

做一个合格的小学班主任班主任工作是一项特殊的工作。从事这项工作的人当然得有点儿特别的素质。我认为，班主任不一定要多么出类拔萃，但他应该是那种心中有爱的人。为人师表的班主任应该是美德的化身。班主任管理学生的过程，应是教育和塑造的过程，更应是爱的过程。有一本书这样写到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，勤劳良心型，良心应付型。那么，如何做一个合格的班主任呢？下面谈谈我自己的一些体会：一、要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生的心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该真诚坦率的对待自己的学生，理解和宽容学生，关心尊重学生的个性发展，引导鼓励学生增强自立意识。二、班主任要有平常心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，有很多极具爱心和责任心的班主任，工作却不如人意，甚至得不到学生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求；就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。因此，为了把工作做好，班主任应该拥有一颗平常心。三、树立班主任的威信。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的威信。这种威信是指班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任威信产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。那么班主任如何树立威信呢？我认为应从三方面努力。1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 2、加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 3、具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。四、热爱学生，做学生的知心朋友。热爱学生、了解学生，是教育好学生的前提。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和谐的师生关系。五、做好班主任工作，班干的组建和培养不可缺少。管理好班级不是件容易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。我经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干在某项工作上有困难，我就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的班干表扬鼓励，对做得不够好的班干提出建议，教育他要注意改进，真正做个好班干。经过一段时间的培训，班干不但工作大胆，还做得很有条理，在班级和同学中威信也高。现在，我又结合班级实际，实行值日班长轮流制，轮流值日班长主管全天工作：上午提前到校带领同学早读；检查同学们的生活纪律情况；放学后督促同学按时回家；写班级一天的工作总结。六、要做好班主任工作，还要做好后进生的转化工作。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起。我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也会不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，不仅可以树立后进生的自信心，还可以使后进生的闪光点充分表现。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生积极上进带来无穷的力量。当然，做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。为了更好地帮助他们提高学习成绩，我特意在全班开展了“一帮一”活动，从作业布置到检查，从课下辅导到成绩评定，我都积极地鼓励好学生带动后进生上进。他们每日朝夕相处，比老师更了解同学，效果果然不错。七、要做好班主任工作，必须协调与任课老师和家长的关系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，才能取得教育的成功。任课老师是班级的组成成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要信任他们，团结他们，依靠他们，多与他们交流上他们课时孩子们的表现，主动帮助他们解决一些实际问题。如：有同学不完成作业，帮着督促；有同学不守纪律，就配合任课老师一起教育等。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长