问银河 教学设计

问 银 河第 二 课 时【教学要求】1.有感情地朗读、背诵课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。2.结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题。【教学重点】1.有感情地朗读课文。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。【教学难点】学习向银河提问题。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1.师板书银河，提问：小朋友还记得银河在哪里吗？（在天上）2.天空中这条很亮很亮的带子就是银河。（课件出示：银河图片）3.瞧，银河里的小伙伴来到了我们中间，让我们来跟他们打个招呼吧！ 二、精读课文，朗读感悟1.过渡：在一个晴朗的夏夜，两个小朋友仰望星空，看到了神奇而美妙的银河，不禁张开了想象的翅膀，问了银河好多问题。（板书：问）请同学们打开书读读他们的问题，哪个问题你最感兴趣就大声问一问！2.教学第一问。（1）哪个小朋友对第一个问题最感兴趣？（出示第一句，指名读）板书：河水（2）点击生词“清澈”，（3）河水清澈见底，连鱼儿和水草都看得那么清楚，让我们再来读读这个词，把河水读得再清一点。（4）点击“戏水”，你们都玩过水，戏过水吗？玩水时心情怎么样？那就带着玩水时高兴、快乐的心情读一读这句话。3.教学第二问。（1）第二问，谁来读？（出示第二问）（2）刚才第一问，小朋友问的是河水里有什么？第二问，问的是哪里呢？（学生齐答：河道）河道里有什么呢？（3）点击：南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船a.谁来试着做做“南来北往”的动作？b.“南来北往”说明了河道里的客轮怎么样？c.伸着“大鼻子”的货船你们见过吗？看，（课件出示货船图）这就是“大鼻子”多有趣啊！谁再来读读这句话？（4）现在，老师想再请一个小朋友来读第二问。注意了，边读边想象，读得生动一点。4.教学第三、四问。（1）剩下的三、四两问老师想请一个小朋友来读。（出示：第三、四问）（2）请大家把这两段再读读，一边读一边想，每一段小朋友问了哪两个问题？有不明白的地方用笔圈出来。（3）小朋友，有什么不明白的？或者有什么特别想看看的？a.下面老师就来满足你们的愿望。牛郎织女的故事家喻户晓，小朋友可能也听说过，我们班哪位故事大王愿意给大家讲讲？b.我们已经知道什么是斜拉桥了？老师带你们看看我们的苏通大桥。它就是一座斜拉桥。（课件出示：苏通大桥）看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀。你觉得还有什么可以用雄伟来形容呢？【课件出示：雄伟的（ ）】（4）斜拉桥这么雄伟，葛洲坝水力发电站的威力很大，这都是我们中国的骄傲。让我们带着自豪之情再来读读这两段。5.同学们，课文里有这样两个词组，我们来看（课件出示：宽阔的河道 宽广的河面）想一想，在这里“宽阔”和“宽广”能交换着用吗？可以先试试看。那这道题该怎么填呢？（课件出示：选词填空 宽广 宽阔（1）汽车在( )的公路上穿梭来往。（2） ( )的田野一望无际。）6.夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了那么多问题，下面我们就把自己当作这两位小朋友，一起读读吧。三、拓展想象，发散思维1.（课件：银河图）文中的小朋友问了银河好多好多问题，当你们看着美丽迷人的银河时，你们又想问银河什么呢？【出示句式：银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？】2.如果小朋友说的时候，能像课文中那样把句子说得更具体些就更好了！比如“什么样的河水，什么样的桃花”3下面老师想请这一排小朋友一人说一个，每人说的不一样，说出来啊，就是一首小诗啦！4多灵巧的小嘴巴呀！你们都成小诗人了，现在就请大家把心中美丽的诗句写下来吧！5谁愿意读读自己的作品？四、学习第五段1.你们有这么多问题要问银河啊？难怪小作者最后说（引读）：银河呀，我们还有好多好多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船到你那里去作客呢！（出示第五段）2其实啊，咱们中国的宇宙飞船早就升空啦！2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6好顺利升空。去年，翟志刚叔叔漫步太空，看了这些图片，（课件出示图片）你们想对英雄们说些什么？ 3大家想去银河看一看吗？让我们带着美好的心愿一起读最后一段。五、总结延伸1.美丽的银河给我们无限的遐想，神秘的银河让我们充满了好奇，同学们让我们带着对银河的无限向往一起读课文吧！2.仰望银河，小朋友心中充满无穷无尽的疑问，我们再来听听这个小朋友又问了什么？（出示：北师大版问银河，师诵读）3.大家也想读读吗？4现在你们又有什