《长征》教案.doc

长征教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第八组教学主题：长征 课时：第一课时授课对象：五年级学生 设计者： 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。先是两篇精读课文：七律。长征，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神3.学情分析从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，应该来说离得比较遥远了。特别是现代的孩子们，翻阅一到五年级的教材，没有任何与长征有关的故事内容，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必须先让孩子们对这种文体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征，有助于今后阅读面的拓展。同时，既是一首富有代表性的现代七律诗，就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色，上得有深度和广度，又成为了本堂课至关重要的因素。教学目标教学目标：1、检查预习，有感情地朗读这首诗。2、理解诗的内容，认真体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。3、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、开颜等主要词语的含义。4、背诵全诗。评价任务评价任务一：会有感情地朗读这首诗。评价任务二：理解诗的内容，能体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。评价任务三：会理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、开颜等主要词语的含义。评价任务四：背诵全诗。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一导入课文，简介背景活动二检查预习。指生读全诗，注意正音。提出不理解的字、词，师生共同解决。正确认读、书写本课生字新词。（评价任务一）活动三教师介绍长征在我国抗战时期的战略地位。了解长征战略，激发学生的学习兴趣。（评价任务二）环节二初读诗句感知韵律活动一1.观看长征视频片段2.自由读诗，并结合自己的理解，用“/”画出停顿，用“”标出押韵的字。 会有感情地朗读这首诗。 （评价任务一）活动二默读全诗，思考诗中都提到了哪些地方，动笔标出来。能划出红军所去的地方环节三 再读诗句，体会艰难活动一再看关于长征的视频片段，看完了影视片段，你能用一个字来形容长征吗？这首诗中提到许多山名和水名，你们都找到了吗？学生认真寻找，初步能找到诗中讲到的地方。活动二（出示红军长征路线图）学生汇报时，教师在地图上指出红军长征的路线。并指明“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡河”、“岷山”的位置。过渡：红军一年中，翻山越岭，走了二万五千里路，路上还有国民党军队的围追堵截，真难哪！学生能明确这些地方，增加对诗的理解，体会长征艰难。（评价任务二）环节四精读诗句，感悟精神活动一（一）“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”1“山”和“水”怎么成了困难了？你是怎样理解的？ 2红军对待这些困难的态度如何？你从“不怕”、“等闲”中体会到什么？ 3把你体会到的读给大家听。能理解诗句含义，能说出诗中重点字的含义。（评价任务三）活动二 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”1课件出示：五岭山脉、乌蒙山，感受山的气势雄伟 。 2诗人首先想到的是长征开始不久，遇到的逶迤的五岭。解释“逶迤”（配简笔画）。 3过了五岭，红军继续前进，大队人马又被乌蒙山给挡住了。诗中用什么词来形容这气势雄伟的乌蒙山的？解释“磅礴”（配简笔画）。 4五岭那么长，乌蒙又那么高，红军要翻越这些山岭，多难啊！ 5同学们，你们都登过哪些山？感觉如何？在红军眼里，乌蒙山成了什么？五岭又成了什么？解释“腾”、“走”。 6这两句诗人用什么手法来写的？你能用“像”说说这两句的意思吗？ 7这两句都写山，一句突出了长，一句突出了高，照应了“千山”。你能读好这句诗吗？理解诗歌内容，能理解重点词语的含义。（评价任务二、三）附：板书设计首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦第二课时教学环节教学活动评价要点环节一理解诗句含义活动（一）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 1结合查阅的资料讲述巧渡金沙江的故事，体会“暖”。 2播放飞夺泸定桥的电影片段，理解“寒”。 3一寒一暖两个对照，把自然现象和红军战士的大无畏精神融为一体，中间四句诗除“寒”、“暖”的相对，还有哪些是两两相对的？ 4引导学生了解诗中的对仗。 5指导朗读。能理解颈联的含义，能说出意义。（评价任务二）活动二：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 理解“更喜”、“尽开颜”，想一想从这些词语中体会到什么? 能理解颈联的含义，能说出意义。体会重点词语的含义（评价任务二、三）环节二朗读诗句，抒发情感活动一1. 带着自己对这首诗的理解有感情地诵读诗句。 活动二2.面对经历千难万险英雄们，你有什么心里话想对他们说？能有感情的朗读诗句，音调读准，会断句。（评价任务二）环节三拓宽诗句，积累阅读活动一1毛泽东用诗记录了红军取得的一个又一个胜利，红军长征可以说是中国革命史上一个伟大的壮举，一座不朽的里程碑。看一看几位名人对长征的评价！（课件出示。） 2长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精