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文档简介

2、5的倍数的特征学习内容：教材第9页例1学习目标: 掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念；会判断一个数是不是2、5的倍数；能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。学习重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。学习难点：掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。学习过程:一、导入示标（一）复习导入1、16的因数有（ ）2、24的因数有（ ）一个数的因数的个数是（ ）的，其中最小的因数是（ ）最大因数是（ ）。3、8的倍数有（ ）4、7的倍数有（ ）一个数的倍数是（ ）的。最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数，5、揭示课题：这节课我们来学习2、5的倍数的特征（板书课题）（二）出示目标掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念；会判断一个数是不是2、5的倍数；能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。二、自学探究（三）自学指导请同学们认真看课本9页例1的内容:1、上表中哪些数是2的倍数？把它们框起来。我发现：2的倍数个位上分别是（ ）。 2、上表中哪些数是5的倍数？把它们框起来。我发现：5的倍数个位上分别是（ ）。 既是2的倍数又是5的倍数的的数，个位上一定是 （ ）。 3、自然数中，2的倍数又叫 （ ）（0也是_），不是2的倍数的数叫（ ）。偶数的个位上是（ ）；奇数的个位上是 （ ）。 5分钟后，比谁能做对检测题。（四）学生自学1、学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效。2、检测：完成教材第9页的“做一做”，三、展评点拨（五）展评交流 1、指名上讲台汇报，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。2、讨论：如果用a表示自然数，那么可以用（ ）来表示偶数，用（ ）来表示奇数。（六）点拨精讲 举例验证。54是2的倍数54是偶数；728是2的倍数，728是偶数；245不是2的倍数，245是奇数由此可以得出：自然数按是不是2的倍数可以分为奇数和偶数两类，也就是说，一个自然数不是奇数就一定是偶数。自然数的个数是无限的，所以奇数和偶数的个数也是无限的，没有最大的奇数和偶数，只有最小的奇数和偶数，最小的奇数是1，最小的偶数是O。四、拓展练习 完成教材第11页第1-2题及导学案相关练习。 五、板书设计2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位上是0或5的数。如：20，75，952的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，
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