语文人教版五年级上册让场面活起来.docx

让场面活起来大扫除教学目标：1、 借助大扫除情景，通过动作分解的方式，了解连动词的使用，把劳动场面写具体。2、 综合运用常见的描写、修辞等方法，生动描述一个特定时间与地点内的人物活动。3、 培养学生观察和表达能力，发展学生思维。教学重难点：分解一个特定时间与地点内的人物活动动作，运用各种描写、修辞等方法让活动场面活起来。教学过程：课前游戏1、 学生接受神秘任务2、 我来表演你来猜（猜单个动作）一、 激发兴趣，导入新课。1、 我来表演你来猜（猜连续性一组动作）（擦黑板）拿、抬、挥、擦、踮、捂、跳、搬、爬2、 导入：原来一个简单的“擦”字可以分解出这么多动作，接下来就让我们用 这种方法来写写大扫除。二、回忆画面，分解动作。1、 说说大扫除有哪些项目。2、 回忆印象最深刻画面，写写分解动作。师:原来有这么多工作需要我们做，那请你回忆一下大扫除的画面，选印象最深的一个项目，把动词写在作文纸上。3、 接受采访，选择性补写所需动词。师:老师来采访一下，你们认真听，把你需要的动词写下来。你印象最深刻画面是？说一说动词？其他同学有补充吗？生：（拖地）翻、搬、拿三、初写体验，师生互评。1、 选择其中的一个项目，分解动作，写一段话。2、 师生互评：读找改比四、引入范文，学习方法。1、 出示范文，学习描写、修辞方法。（1）比较自己的，你更喜欢哪个？（2）说说理由。（3）除了这些还有发现吗？（4）那加上这些描写和修辞方法有什么好处呢？（5）小结：使我们要描写的画面（活）起来了。五、 续写尝试，生生互评。1、 续写片段，加一加。师：大扫除一定不止你一个人，这么多同学一起活动，让我们来（PPT加加 在适当的地方加上一些描写和修辞方法，让笔下的画面活起来。）2、 生生互评：找优点六、 精彩推荐，课尾小结。1、 全班交流，精彩推荐。2、 课尾小结：师：同学们，这节课，我们一起学习了用描写方法和修辞方法把大扫除的画面写活了，以后还可以用这样的方法写写其他活动场面。让场面活起来大扫除教学目标：4、 借助大扫除情景，通过动作分解的方式，了解连动词的使用，把劳动场面写具体。5、 综合运用常见的描写、修辞等方法，生动描述一个特定时间与地点内的人物活动。6、 培养学生观察和表达能力，发展学生思维。教学重难点：分解一个特定时间与地点内的人物活动动作，运用各种描写、修辞等方法让活动场面活起来。教学过程：课前游戏1、 学生接受神秘任务2、我来表演你来猜（猜单个动作）一、 激发兴趣，导入新课。师：课前老师将一张神秘的任务卡交给了某某同学，他将为大家表演一组动作，请你仔细观察，猜一猜里面的动词。生：（看表演）拿、抬、挥、擦、踮、捂、跳、搬、爬师：那连续做了这样一组动作，能猜到他在干什么吗。生：擦黑板师:原来一个简单的“擦”字可以分解出这么多动作，接下来就让我们用这种方法来写写大扫除。二、回忆画面，分解动作。师:前段时间迎来了“创建国家卫生城市”的复检。我一刷朋友圈，各校老师们都在晒这样的照片，看来同学们一定都参加大扫除了，那大扫除都有哪些项目呢？生：扫地、拖到、擦玻璃师:原来有这么多工作需要我们做，那请你回忆一下大扫除的画面，选印象最深的一个项目，把动词写在作文纸上。生：写动词师:老师来采访一下，你们认真听，把你需要的动词写下来。你印象最深刻的画面是？说一说动词？其他同学有补充吗？生：（拖地）翻、搬、拿、冲、洗、甩、弯、拉、踩、踹 （擦玻璃）搬、端、洗（浸）、拧、爬、抓（扶）、揉、哈.三、初写体验，师生互评。师:说了这么多动词，用上它们来写一写吧。师:（ppt写一写）选择大扫除中的一个项目，分解动作，运用恰当的动词，把这个项目写具体。师:时间差不多了，同学们，先把笔放下，我们一起看到大屏幕，首先表扬这两位同学的字写得又快又好。师:请你自己来读，其他同学和老师一起把动词找出来。（师生一起找动词，找动词打，不恰当的直接修改，有选择，有典范的动作，印象深刻的打，）师：他们都用动作分解的方法把过程写具体了，但前后两个动作连接的时候，他们有一个共同点（表达是不同的）你发现了吗？生：先、再、接着师，这里的这些连接词去掉我们来读一读。生：读师：这样表达的意思是（相同的），而且读起来更（简洁）。师：当一组连续动作出现时，我们往往会省略掉表示先后连接的词语。师：请同学们拿出自己刚才写的片段，像刚才一样改一改。（找找动词，改改连接词）生：自评四、引入范文，学习方法。师：请同学们看到大屏幕，老师也带来一段描写大扫除的画面，一起来看看。（师读）师：比较自己的，你更喜欢哪个？生：屏幕上的师：说说理由。生：更有趣，有语言描写、心理描写师：除了这些还有发现吗？生：比喻师：修辞方法除了比喻还有？生：拟人、夸张、联想师：那加上这些描写和修辞方法有什么好处呢？生：更具体、生动、形象、师：使我们要描写的画面（活）起来了。板书五、 续写尝试，生生互评。师：大扫除一定不止你一个人，这么多同学一起活动，让我们来（PPT加一加 在适当的地方加上一些描写和修辞方法，让笔下的画面活起来。）生：写师：看来我们的方法还挺管用，同学们都洋洋洒洒停不下来了。先把比放下吧。同坐互相交换作文纸，读一读，把刚才加上的描写用横线画出来，运用修辞的地方用