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文档简介

我 想教案长沙市井岗小学 邬 江一、教学目标:1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“桃树、花苞、万缕阳光、乐曲、脚丫、柳树、湿软、汲取、甜美、营养、蓬帐、风筝、柔软、课堂 ”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐,感悟儿童诗的特点。二、教学重点、难点: 教学重点 引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。三、教学准备:课件 教学过程: 一、图片导入 、出示主题图(点击课件2) 师:春天,是个美丽的季节,草长莺飞、遍地春光;春天,是个想象的季节,神游四野,上天入地。在春天里, 你会想象些什么? 、揭示课题 师:同学们的想象力可真丰富,有一位著名作家高洪波(点击课件3)就以“我想”为题写了一首儿童诗,(板书,齐读课题)。介绍作者(课件4)。3、我们这节课就来学习这首诗,这是本节课的学习目标(点击课件5学习目标)4、接下来请大家自由朗读诗歌(点击课件6),注意按自学提示把课文多读几遍。二、初读课文,了解大意 学生自由读课文,师巡视。 三、再读课文(指名读),进入情境1、指名读14小节(相继点击课件710),再齐读5小节(点击课件11)(1)师:读完了诗,你有什么感受? (教师随机引导)(学生自由谈感受,教师随机引导) (2)谁能通过读把你的感受表达出来(再次指一到两人读全诗) (3)评价:你觉得这两位同学读得怎么样? 学生评价。教师评价(点击课件12):注意把握诗的节奏,该停顿的地方要停顿,另外还要注意一些字词的重读,同时把自己的感情融入在里面。2、听录音读 师:让我们听一听课文录音。听录音之前注意听清楚要求(点击课件13):(1)拿出笔来,用斜线划出诵读的节奏。 (2)注意哪些字、词应该重读,做上自己喜欢的符号。 3、展示读 师:谁想再来读读?想读的站起来大声地读。 师评价:读的真好,我们要向他学习。四、谈梦想,感受意境 1、问题:读到这里,谁能告诉老师:这首诗每个小节分别写了作者的什么梦想? 依据学生的回答随机(板书): 一、 小手 桃树枝 (第一小节) 二、 脚丫 柳树根 (第二小节) 三、 眼睛 风筝 (第三小节) 四、 自己 春天的土地 (第四小节) 师:是呀,大自然的一切都是那么美好,我还想 (课件25)教师举例:我想把脚丫,化作潺潺流水,让母亲河,永远载舟远航。 同学们,你还有什么奇特的想法,学着课文的样子分学习小组说一说吧。(课件25)点名学生说自己的梦想 3、师:如果大家把刚才说的这些写下来, 也会变成一首首美丽的小诗。请模仿课文的结构,可以写一小节,也可以写一首完整的诗。 五、学生写诗(师巡视指导)六、展示 1、学生汇报读自己的诗。2、师评价:不仅写得好,而且读得也很好,把这几位同学写的连起来,就成了一首优美的小诗,这首诗就是我想。同学们都成了小诗人。大家高兴吗?七、结束语:童年是风,一股吹走烦恼的风;童年是鸟,一只自由自在的鸟;童年是河,一条欢歌笑语的河。

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