《大自然的文字》第一课时教学设计.docx

六上第七 单元 课题 24.大自然的文字 第 1 教时 总第62个教案课型：新授课 教学目标1学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。2读通课文，理清课文脉络。3. 理解这里的文字指的是知识。4. 有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。教学难点读通课文，理清课文脉络。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、课文我先读1.读一读，标一标：把课文至少读三遍，每个自然段标上序号，把课文读准确，读流利。2.读一读，想一想：仔细读课题，联系课文，想想课文中所提到的大自然的文字有哪些： 二、生字我先学1.划生词：划出文中生字组成的新词2.善提醒：将你认为最难的记下来，记得明天提醒同伴。容易读错的字词与读音： 容易写错的字词的注意点： 难以理解的词语词语1： 词语2： 词语3： 三、资料我先找1.查一查：书中有不少涉及到的科学常识，查查资料了解他们吧。星座 石灰石 花岗岩 铁砧 学情分析六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突现导入趣味点，乐学新知1（出示课题）同学们，看到“大自然的文字”这个题目，你知道哪些信息？心中产生哪些疑问呢？（信息：文字有书本文字与大自然的文字，课文写的是关于大自然的一些文字。问题：什么是大自然的文字？大自然的文字有哪些？大自然的文字是否神秘？怎样认识大自然的文字？）2简介前苏联自然科学家、科普作家、本文作者伊林及其代表作十万个为什么。二、突破自学障碍点，顺畅阅读出示目标1:学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。1.自渎课文，读准字音，读通句子。2.检查生字词读音情况（1）字词检查：刚才请大家自学了生字新词，谁来向大家介绍一下，你在自读课文时学到了哪些的生字新词，有哪些动人的发现？出示词语：耸立 预兆 铁砧 青苔 罗盘 小熊星座 指名读词，相机正音，齐读。 （重点引导学生理解掌握“绺”“砧”这两个字的读音及意义，“铁砧”的意思，教师可根据汇报，辅以简笔画帮助学生理解。）3.指名分段读课文，随课文理解有关词语。三、把握文章主旋律，顺清脉络出示目标2：读通课文，理清课文脉络。的确，大自然是一位伟大的作者，除了落叶，他还写了好多好多的文字，这些文字都向我们传达着各种各样的知识。那么课文中到底具体写到了哪些大自然的文字呢？我们一起打开课文。给大家三分钟的时间，迅速地标小节号，另外还有一项重要任务，是什么啊？（寻找大自然的文字）1默读课文，思考：关于大自然的文字,课文写了哪几方面的内容？2课文中，你最感兴趣的话题是什么？由此，你想到了什么？试着写下来。3学生分小组交流、讨论，交换自己的收获与体会。四、精选课文一部分，品读感悟通过刚才简单地读一读课文，我们就找出了课文中这么多大自然的文字。孩子们让我们赶紧从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的一段文字读一读吧。然后具体地跟我们说一说你读懂了哪些文字吗？把你读懂了的来给我们介绍一下。学生交流，教师出示相应的段落。学生朗读相应的段落。（1）根据学生的回答出示填空：大自然是一本书， 是大自然的文字，它写在_，告诉我们_。（2）理解云文字时:预兆是事情发生前所显示出来的迹象。你还知道哪些预兆？大自然是一本书，北极星（出示图片）是大自然的文字，它写在天空，告诉我们哪边是北方。大自然是一本书，砧状云（出示图片）也是大自然的文字，它写在天上，告诉我们马上就要下雷雨了。（【出示有关云的谚语】你们看我也找到了这些云的预兆，俗语说：“云是天气的招牌”。云的形状、高低、移向直接反映了当时天气运动的状态，预示着未来天气的变化。民间很重视看云测天。下面有几句在民间流传的看云识天气的谚语，读一读。（看资料）“云往东，一场空，云往西，水凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好晒谷。” “乌云块块叠，雷雨眼面前” “火烧乌云盖，有雨来得快” “朝霞不出门，晚霞行千里” “日出胭脂红，无雨也有风” “太阳正午现一现，以后三天不见面” 大自然是一本书，石灰石也是大自然的文字，它告诉我们现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。五、精心设计练习题，检测完善（一）填空1好了，我们认识了这么多大自然的文字，其实啊，大自然的文字远远不止我们课文中讲到的这些。我想考一考大家，不知道大家认不认识。1蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人就知道（ ）。2如果突然之间鸡飞狗跳，能读懂大自然文字的人都知道，（ ）。3锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，