语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事.doc

7. 一个小村庄的故事教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文。2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的源。3、在学习课文的过程中培养学生的说、读、的能力。教学重难点：理解村庄变化的原因；理解重点句子.教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：1、今天我们在这学习一篇课文，有关环保故事的。板书课题：一个小山村的故事 二、初读感知 1、早先，在山谷里有一个怎样的小村庄？3、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。齐读 4、就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？ 图片展示（万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。）出示第五段内容5、课文最后说这个小村庄没有来了，哪儿去了？此刻你的心情怎样？（出示最后一段内容）找同学来读一读。板书：什么都没有了6、什么都没有了，原因是什么？板书：砍树7、村民是怎样砍树的？找到了就用自己的方式做上记号， 请同学们自己喜欢的方式读课文2、3自然段，一句一句读，一句一句品三、交流找到的句子 句子1 “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” （1）都有“谁”？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制） （2）做动作理解“拎”和“拿”“带”的不同。突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。 （3）村里人砍下的树木有多少？（一棵一棵，表示表示数目不确定，非常大，突出了人们没有将砍树当作一回事。） 句子2 “一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 （2）一棵棵树木被砍走了， 村民们用这些树木做什么了？ 句子3“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” a谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（ ），谁家想（ ），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 张家想盖房，李家想造犁，（ ）想 （ ），（ ）想 （ ） ，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。过度：一棵棵树木都变成了房子、工具、家具、柴火，小村庄还会像早先那么美丽吗？会有怎样的变化？ 出示课文第四自然段。 （1）齐读第四自然段。 （2）“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”还不错是什么意思？ （3）大雨会喘气吗？作者为什么这么写？ （4）一连下了五天五夜，你来想象下五天五夜的雨会是一种怎样的情景？ 学生听着音乐看着文字教师朗读课文想象雨后情景。 师：是啊，小村庄被这咆哮的洪水给卷走了，小村庄“什么都没有了，没有了郁郁葱葱的，没有了湛蓝深远的，没有了清新甜润的，房子，工具，家具，一切都没有了。”（小村庄的树木被砍光了，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常松软，所以一遇到大雨，就会抵挡不住暴雨的侵袭） 三、拓展 1、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？怎么样使这个小村庄重新焕发生机呢？ 板书（植树） 过渡：唉，一个美丽的小村庄就这样消失了，只留下一个令人深思的故事（擦板书，留下“故事”二字）。 2、学完这个故事，同学们有什么收获？（保护环境）只要保护环境，我们的家园才会美丽。 3、那在生活中，我们应该怎样保护环境？（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟（4）同破坏环境的行为做斗争（5）宣传环保知识总结：每个人都索取一点，最后将一无所有；每个人都奉献一点，最后将郁郁葱葱。 四、板书设