六年级下册复习(没4单元).doc

第一单元 1 长江之歌： 1、长江之歌是大型电视系列片话说长江主题歌歌词。 2、文中的“你”指的是长江。这样写的好处是：更加亲切，有利于直接抒发情感。 3、文中多次出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”是文中的中心句。它的作用是：总结全诗，深化中心。文中多次重复的好处是：更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。 重点内容： 1、课后第三题：长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河，所以长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀” 2、文章围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“贡献巨大”五个方面描写。 扩展内容: 1、有关长江的古诗： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 2三亚落日： 基础内容： 1、文中的中心句：在三亚看落日真有诗意。文中的中心段：第一自然段。 2、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美” 3、三亚落日的情景：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳入了水 4、三亚落日依次比喻为：快乐的孩童大红灯笼跳水员 5、赤朱丹彤的“朱”指大红，其他都指一般红。 重点内容： 1、课后第三题： （1） 突出了海水的蓝。 （2） 观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。 扩展内容: 描写日出或日落的四字词语：旭日东升、夕阳西下、日薄西山、落日熔金。 3烟台的海： 基础内容： 1、四季的烟台的海：冬天凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远 重点内容： 1、课后第三题： （1） 因为它像画一样多姿多彩。 （2） 因为它是烟台人物质文化生活的依托。 （3） 因为它为烟台人的生存、发展、创造，提供了巨大的空间。 2、课后第二题： （1） 让人感觉到烟台的海的壮观景象。 （2） 写出了春天海浪的调皮可爱。 4记金华的双龙洞： 基础内容： 1、泉水的来路：石洞内洞孔隙外洞洞口山下 2、文中说明内洞黑的句子：第六段一二句。 3、文中说明内洞宽的句子：第七段第一句。 4、“双龙洞”之所以称为“双龙”的原因是：在洞顶上蜿蜒着两条龙，一条黄龙，一条青龙。 5、孔隙的大小：容得下一直小船进出。小船的大小：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。 6、进出孔隙的方法：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 7、孔隙的黑、窄、小：眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬其一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 重点内容： 1、课后第三题： （1） 说明孔隙的窄小。 （2） 说明石钟乳和石笋很奇，引人入胜。 2、课后第四题：游览顺序：金华罗甸入山洞口（宽 险）外洞（大） 孔隙（窄 小）内洞（黑 奇 大） 扩展内容: 1、比喻： 石钟乳：利剑，菠萝，虎爪、水滴、胡须。 石笋：利剑、火焰、擎天柱。 练习一 基础内容：1、将物品用拟人的方法写句子。 （1） 书柜妈妈紧紧地抱着书宝宝，而书宝宝则亲昵的依偎在妈妈的怀里。 （2） 涂改液弟弟被手指哥哥欺负了，嘴里不停的吐白沫。 重点内容： 口语交际： 我的家乡是素有“浪漫之城”之城的珠海。珠海这里四季如春，风景优美，而且靠近大海，素有一种海滨城市的独特风味。珠海这里有许多的名胜古迹，比如著名的“珠海渔女”，一到节假日，便有许多游人来观赏，拍照留念。香蕉是珠海著名的水果特产，蚝是珠海著名的水特产，海泉湾，御温泉，珍珠乐园，圆明新园等都是珠海著名的游乐景点。欢迎到我的家乡珠海，去玩吧！ 第二单元 5 卢沟桥烽火 基础内容： 1、“平津危急！华北危急！中华名族危急！”写出了中国当时处在十分危急的关头。成语：十万火急，燃眉之急，迫在眉睫。 2、第九自然段写出了卢沟桥战斗的重大意义。 重点内容： 1、课后第二题：（1）揭示了日本军队的险恶有心及卑鄙的行径，带有鄙视，垂弃的感情色彩。（2）表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬赞许之意。 扩展内容: 1、 描写战斗场面的成语：枪林弹雨、丢盔弃甲、破获连天、千军万马 2、 爱国名言：（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （2） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（3）天下兴亡，匹夫有责。 6 半截蜡烛 基础内容： 1、“她想到了一个绝妙的主意”这里的破折号的用处是：解释说明。 2、半截蜡烛的特殊之处：把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内，然后把它插在一个烛台上。 3、伯诺德夫人一家三次与德国军官周旋：1、伯诺德夫人以把蜡烛换成油灯的借口把蜡烛熄灭，最终重新点燃。2、大儿子杰克以端烛台去柴房搬柴 为由将蜡烛端走，最终被德军夺回。3、杰奎琳以拿一盏灯上楼睡觉为由将烛台拿上楼，终于成功。 重点内容： 1、 课后第二题：（1）准确地反映了危机的过去只是暂时的。（2）逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理。 2、 课后第三题：第三自然段（3）（4）（5）句，第五自然段（2）（5） （7）句。第六自然段（1）和最后一句。 扩展内容: 1、 描写人物遇事不紧张的成语：从容不迫、镇定自若、临危不惧、处之泰然。 7、聂将军与日本小姑娘 基础内容：1、 聂将军之所以被称为“中日友谊的使者”，“活菩萨”因为他认为日本人民和日本侵略者是不同的，他无微不至地照顾两个日本孤女，体现了他的宽广胸怀，也缔结了中日人民的友谊。 重点内容： 1、 课后第二题：杀害：杀死，害死。受害：遭到损伤或杀害。伤害：指身体或思想感情受到损害。这段话所含了聂将军恩怨分明的思想感情。 练习2 重点内容： 1、 语文与生活：（1）木犁：翻土用的农具。耙：聚拢、疏散、平整、松土用的农具。耧：播种用的农具。镰刀：收割，割草用的农具。锄头：松土，除草用的农具。（2）昼出耘田夜绩麻。（耘：除草 锄头）（2）童孙未解供耕织（耕：耕田 锄头） （3）锄禾日当午，汗滴禾下土。（锄头）（3）春种一粒粟，秋收万颗子（耧 镰刀） 2、 夏日绝句：李清照为什么如此怀念项羽？因为李清照期盼着有忠勇之士横刀立马，抵御强虏，收复失地，重整山河。 3、 口语交际：日本发生大地震，并且引发海啸，还有核电站泄漏，我希望日本人名能众志成城，不畏惧困难，熬过来，我们会伸出援手，保佑你们平安！ 第三单元8 三打白骨精： 基础内容： 1、时间：唐僧师徒西天取经的一天。人物：唐僧师徒四人、白骨精 地点：一座高山前。起因：白骨精想吃唐僧肉。过程：孙悟空三次怒打白骨精。 结果：白骨精被孙悟空打死了。 2、人物的性格特点： 白骨精：狡诈、诡计多端、贪婪 孙悟空：聪明、机智、果断、勇敢、武艺高强 唐僧：糊涂愚昧、人妖不分、仁慈 重点内容： 1、课后第三题： （1） 表现了八戒的嘴馋。 （2） 表现了白骨精的行为与众不同。 （3） 表现了唐僧的胆小，并受到严重惊吓。 （4） 表现出了孙悟空的自信与乐观。 2、课后第四题：西游记中的故事： 三借芭蕉扇大闹女儿国大闹天宫真假美猴王美猴王出世勇闯盘丝洞 扩展内容: 1、三打白骨精出自由明代小说家吴承恩所创作的西游记，它是中国古典四大名著之一的一本。其他三本分别是：红楼梦曹雪芹三国演义罗贯中水浒传施耐庵 2、有关西游记的歇后语：猪八戒照镜子里外不是人 唐僧看书一本正经 9 词两首： 基础内容： 1、如梦令常：常常，时常。记：不忘。溪亭：溪边的亭子。 日暮：太阳落山的时候。沉醉：大醉。兴尽：游兴得到满足。回舟：乘船而回。藕花：荷花。鸥鹭：泛指水鸟。 全文翻译： 常常记起那次在溪边的亭子，太阳要落山的时候游玩的情景，因为喝得大醉而不知道回家的路如何走。游兴得到满足后，天晚了，才往回划船，却错误的划进了荷花深处。拼命的划呀，划呀，惊动起一群水鸟，从水中飞走了。 2、 渔歌子不须归：不愿回家。不须：不一定要。 重点内容： 1、如梦令这首词表现了作者早期生活的情趣和心境。 这首词的作者是宋朝的李清照。 2、渔歌子这首词表达了作者热爱大自然，向往自由的情感。 这首词所提到的景物有：西塞山，白鹭，桃花，流水，鳜鱼。 这首词的作者是唐朝的张志和。 3、课后第三题： （1） 兴尽：游兴得到满足。游兴满足了，天晚了，便往回划船，却错误地划入了荷花深处。 （2） 不须：不一定要。一位老翁头戴青色斗笠，身披绿色的蓑衣，在微风中悠闲地垂钓，久久不愿回家。 扩展内容: 1、 关于钓鱼的古诗词： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 题秋江独钓图 王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 10螳螂捕蝉： 基础内容： 1、螳螂捕蝉的后半节是“黄雀在后”，它是出自寓言故事的成语。 2、文中的少年通过螳螂捕蝉的故事告诉吴王“做人不能一心想得到眼前的利益，而不顾到自己身后正隐伏着祸患” 4、螳螂捕蝉中蝉眼前的利益是露水，身后的祸患是螳螂，螳螂眼前的利益是蝉，身后的祸患是黄雀，黄雀眼前的利益是蝉，身后的祸患是少年。而吴王眼前的利益是楚国，身后的祸患是其他诸侯国。 5、多音字： 处 ch（处理）ch（好处）弹 dn （子弹）tn（弹弓） 爪 zho（前爪）（鸟兽的脚指）zhu（禽兽的脚（多指有尖甲的） 重点内容： 1、课后第三题： （1） 表示失去生命。 （2） 表示不能更改。 2、课后第四题： 因为吴王想到了大臣们的话，听了少年的话，吴王觉得自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。 扩展内容: 1、与“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样的八字成语： 鹬蚌相争，渔翁得利。君子一言，驷马难追。万事俱备，只欠东风。 2、出自寓言故事的成语： 狐假虎威、守株待兔、叶公好龙、掩耳盗铃、井底之蛙 11、读书要有选择： 基础内容： 1、为什么读书要有选择： 答：因为书太多了，永远也读不完，所有读书要有选择。 2、我们小学生可以选择哪些读物呢？ 优秀的文学作品。 名人传记。 科普类的书。 工具书。 扩展内容: 1、读书的名言： 书犹药也，善读可以医愚。刘向 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基 用自己的眼睛去读世间这部活书。鲁迅 读一本好书，就是在和高尚的人谈话。歌德 练习三 重点内容： 1、积累笑的词语： 二字词语：讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑 四字词语：哈哈大笑、开怀大笑、仰天大笑、捧腹大笑、咯咯地笑、偷偷地笑、微微地笑、浅浅地笑 短语：笑得直不起腰来、笑得合不拢嘴、笑得见牙不见眼、笑得流出了眼泪 2、口语交际： （1）我最喜欢的英雄人物是诸葛亮。因为他是一个天才的军事家，“空城计”“火烧赤壁”和“草船借箭”充分的体现出了他的大智大勇。他还是出色的发明家，政治家和文学家，为中国乃至世界历史上留下了光辉的一页，难道不值得我们敬佩吗？ 第五单元15 天游峰的扫路人 基础内容： 1、 刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的敬佩之情。 2、 天游峰武夷山第一险峰。这里的破折号表示解释说明。 3、 从老人的外貌描写中，我们可以看出，他是一个朴素、健康、慈善、有精神的人。 4、 最后一段表达了作者对扫路人的敬佩之情。 5、 气喘吁吁，大汗淋漓，写出了游客们吃力的样子。望而却步，半途 而返，写出了游客们畏难的情绪。 重点内容： 1、课后第二题：（1）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（运用了形象的比喻和生动的感受） （2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。（运用了具体的数字和从侧面烘托天游峰的高与险） 2、课后第三题：我觉得天游峰的扫路人是一个豁达开朗，自强不息，自信的人。我从他的语言、动作、神态描写中看出来的。 16最大的麦穗 基础内容： 1、 苏格拉底古希腊哲学家。 2、 写弟子们埋头找最大麦穗的句子：（1）弟子们埋头向前走。（眼界不 开阔）（2）看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。（行动不果断）（3）虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。（行动不果断）（4）他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（寄希望于未来）（5）弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。（挑拣认真） 3、 “这块麦地肯定有一穗是最大的”指的是整个麦地确实存在着最大的一穗。“因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的”指的是弟子们在麦地中所能见到，所能把握的那一穗。 4、 第七自然段第一句起到了总领作用。 5、 第七自然段中“追求应该是最大的”指远大的理想。“眼前的一穗” 指摆在眼前的机遇或者任务。 重点内容： 1、 课后第三题：我们要有远大的理想，但更要抓住眼前的机遇，完成 当前的任务，这样才是“实实在在”的，才不会“错失良机”，虚度光阴，一事无成。 扩展内容： 1、 关于“机遇”的名言：（1）机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。 （2）机不可失，时不再来。（3）机会不会上门来找人，只有人去找机会。 17 山谷中的谜底 基础内容： 1、 山谷中的谜是什么？山谷中中没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。 2、 雪松的抗争本领是什么？当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。 3、 山谷中的谜底是什么?东坡雪大，其他那些树，没有雪松会弯曲的本领，都被积雪压断，渐渐失去了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本压不断树枝，所以西坡长满杂树和雪松，而东坡只有雪松。 重点内容： 1、 课后第二题:（1）无论是谁，面对困难和压力，首先都要敢于面对，要和它作斗争，但是如果压力太大，也要学会忍让，作出适当的让步，变通一下，也是保存自己的一个方法。（2）弯曲不是害怕困难和妥协，这种变通是为了适应环境，暂时的忍让能更好地保存自己，积蓄自己，等待机会，以求更好的发展。 扩展内容： 1、 关于忍让的故事：（1）韩信受胯下之辱。（2）越王勾践卧薪尝胆。 （3）康熙隐忍除奸。 2、 关于忍让的名言：（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一时风平浪静，退 一步海阔天空。（3）留得青山在，不怕没柴烧。（4）小不忍则乱大谋。 第六单元 18广玉兰基础内容： 1、 广玉兰：气味幽香 花朵洁净高雅 形态数世同堂叶子终年不败。 2、 文中第一部分，写的是我被广玉兰的幽香吸引。文中第二部分，写 了广玉兰的色彩、质感以及花朵开花的各种形态（含羞待放刚刚绽放盛开着的凋谢的），其中，第三自然段用了总分总的结构，第一句是总起句和中心句，最后一句是总结句，表现出了广玉兰花的旺盛生命力。 3、 文中第五自然段用了对比的手法，表现了广玉兰花的旺盛生命力。 4、 最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。这一段起到了总结全文，点明中心的作用。 重点内容： 1、 课后第三题：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。秋冬时节，许多树的叶子掉落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。表现了广玉兰无比旺盛的生命力，更表达了作者对它的赞美之情。 2、 课后第四题：例子：夏天到了，池塘里的荷花迎着朝阳盛开了，远远看上去，它们的形态各种各样，惹人喜爱。含苞待放的荷花，娇羞的如同一个迟迟不肯露面的小女孩。刚刚盛开的荷花，粉扑扑的花瓣鲜嫩可爱，柔嫩的如同绽开笑脸的婴儿。完全盛开着的荷花，花瓣如同扑上了腮红，再配上碧绿的莲蓬，如同一个亭亭玉立的少女，站在池中央。凋谢了的荷花，莲蓬依旧挺立，孕育小生命的种子，正沐浴着阳光，安详的睡在舒适的莲蓬床上。 荷花以旺盛的生命力，不断繁衍后代，整个荷花池，宛如一个数世同堂的大家族！ 19 夹竹桃 基础内容： 1、 课文第三段，通过描写其他花对比衬托出了夹竹桃的韧性。 2、 课文第四段，运用了两个双重否定句，一个反问句，描写了季节的变更和气候的变化中的夹竹桃，强烈表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。 3、 课文第六段，“这样的韧性”指夹竹桃从春到秋，花开花落，从不衰败。起到了总结全文、点明中心的作用，是中心句。 重点内容： 1、 课后第三题：（1）无论是刮风下雨，还是烈日炎炎，清洁阿姨无日 不坚守在工作岗位上。（2）学生提高成绩的每一步，无不浸透着老师的汗水。 2、 课后第四题： 性引起作者许多的幻想。 3、 季羡林，当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家，被誉为 “学界泰斗”。2004年4月，93岁的季羡林通过人民日报寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。” 20 古诗两首 基础内容： 1、石灰吟：锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的情操。 2、墨梅：吾：我。墨：水墨。痕：痕迹。清气：清香之气。满：弥漫，充满。乾坤：天地。 3、石灰吟后两句的意思：即使全身粉碎也毫不惧怕，也要留下洁白的本色在人间。 4、墨梅后两句的意思：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花呈现出淡淡水墨痕迹。 5、吟：古典诗歌的一种形式。 重点内容： 1、石灰吟作者明代诗人于谦，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。 2、墨梅作者元代诗人王冕，表达了作者鄙视流俗，贞洁自守的高尚情操。梅花的特点：素洁、朴素淡雅、不图虚荣。 3、课后第三题：（1）经过多次敲打撞击才从大山开采出来的石头，把烈火焚烧自己看做平平常常的事（2）不要人们赞美它的颜色艳丽，只求梅花的清香永远充满人间。 4、课后第四题： 梅墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 5、这两首诗的共同性：托物言志。 扩展内容: 1、 咏物诗。 秋菊 陈毅 秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。 18 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流向出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 缝 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 2、 托物言志的诗 竹石 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 练习6 重点内容： 1、春夏秋冬的成语。 春：春满人间、春意盎然、春色满园、春光明媚、春深似海。 夏：骄阳似火、烈日炎炎、烈日当空、绿树成荫、流金铄石。 秋：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、硕果累累。 冬：天寒地冻、鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹、风刀霜剑。 2、马诗大漠：沙漠。何：什么时候。钩：弯刀。金络脑：用黄金装饰的马笼头。后两句的意思：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？这是诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。作者唐代诗人李贺 第七单元 21莫泊桑拜师 基础内容：1、课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，得到老师悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年。 2、福楼拜：著名作品包法利夫人情感教育 3、为什么莫泊桑拜福楼拜为师？原因1：他从小酷爱写作。原因2：这些作品都很平常，没有什么特色。 4、福楼拜教给莫泊桑的写作方法：1、肯吃苦，勤练习，长期记。2、仔细观察。3、视觉独特。 重点内容： 1、福楼拜是怎样的老师：悉心指导、学识渊博、关心文学青年、提携后辈。 莫泊桑是怎样的学生：虚心请教、执着追求、勤奋练习、酷爱文学、好学上进。 2、莫泊桑:19世纪法国著名作家。“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，著名作品：我的叔叔于勒、项链他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。 3、课本第二题：（1）只有坚持不懈地写作，才能把文章写得生动。 （2）在观察和认识事物的时候，要善于抓住特点，发现其不同之处，只有这样才能有所创新，取得突破。 扩展内容: 1、 关于勤奋的名言： 业精于勤，荒于嬉。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 聪明在于勤奋，天才出于积累。 2、 关于写作的名言： 读书破万卷，下笔如有神。 没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。 22理想的风筝 基础内容： 1、 为什么作者一开头就写春景？因为自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。 2、 文中第一部分表达了作者对刘老师的思念之情。 3、 通过作者对刘老师的外貌描写，我们知道了，刘老师是一个慈祥、忠厚、身有残疾。 4、课后第四题：圆木拐杖的描写（三次，4、5、10自然段）神态、外貌、语言、动作描写。正面、侧面描写。 重点内容： 1、课后第二题：（1）“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。 （2）“浮”字贴切自然地流露出人们的愉快与舒畅。（3）“漾”字形象地表达出刘老师的快乐。 2、课后第三题：（1）省略了刘老师讲的女娲造人故事前一部分的内容。 （2）表示语言的中断。（3）省略了作者还没有说完的话。 3、文中写了刘老师的三件事：笑谈腿疾、板书、放风筝。体现了刘老师生命的顽强和生活的热爱。 4、笑谈腿疾的事例中，我们体会到了刘老师的乐观、坚强和风趣。“教室里腾起一片笑声”，是因为同学们被刘老师的幽默风趣打动。“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情。”是因为同学们充满了对刘老师的理解与同情。“同时更增加了对刘老师的尊敬”，反衬出了刘老师的坚强、乐观、风趣，与同学们亲密无间。 5、板书的事例中，“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”是因为刘老师坚强的意志使同学们激动不已。 6、为什么说圆木棍“功德无量”？因为圆木棍对刘老师来说非常重要，它不仅撑起了他的身躯，也撑起了刘老师的自信与乐观。 7、你是怎么理解“理想的风筝”的？风筝是由刘老师亲手制作的，而风筝