在美术教学中促进幼儿大脑发育.doc

教学资料范本在美术教学中促进幼儿大脑发育编 辑：_时 间：_美术教育是审美教育.同时对体、智、德等多方面的启蒙教育起着促进作用.它能发展幼儿的智力。在幼儿园教育教学中.我着重从美术教育入手.通过绘画、手工制作等多方面培养幼儿手脑并用的能力.发展幼儿的技能技巧.使孩子心灵手巧。一、在绘画教学中.发展幼儿的观察力、想象力和创造力绘画是美术教育中的一个重要内容.幼儿期是发展想象力的重要时期。幼儿的想象是在他们感知觉发展的基础上形成的.因此幼儿观察力、想象力和创造力的发展是相互联系不可分割的。实际上绘画过程就是幼儿的创造过程.幼儿在绘画中通过观察、思考、想象创造出新的作品.培养了幼儿的创造力。我在绘画教学中注意丰富幼儿的表象知识.引导幼儿充分利用各种感官了解周围的一切事物.尽可能地让幼儿直接感受五彩缤纷的大千世界.丰富幼儿的绘画内容。如：我们教孩子画春天.首先带领孩子走进大自然.通过观察直接感知春天的景色.并教有关春天的儿歌、故事.加强幼儿对春天的认识.创造出一幅幅可爱的春天的画面。从而.发展了幼儿的观察力、想象力.培养了创造力。二、在手工活动中.发展幼儿手部肌肉的灵活性.促进大脑发育.发展幼儿智力美术活动中.手工占有很大一部分内容。我们通过剪、贴、撕等手工制作活动.发展了幼儿手部肌肉.锻炼了幼儿手指的灵活性、准确性.促进了幼儿手脑并用能力。因为手脑之间的联系是非常紧密的.人在用手做动作时.有关信息就从手传到大脑.又由大脑传到手.动手是动脑的外在表现.动手又能促使大脑的积极活动.使幼儿心灵手巧.手巧心灵。我进行过多种多样的手工活动.如：树叶贴画、布贴画、撕画、剪贴画、泥工制作等.让幼儿做一做.玩一玩。在玩与做中发展孩子们的智力。三、美术活动和口语表达相结合口语表达能力是交往的前提。我在美术活动中.注意培养幼儿的口语表达能力。画与讲相结合.让幼儿讲自己的画面内容.培养幼儿自画自得的能力.要求他们能用连贯、通顺的语言表达自己的画意.因为画面是孩子自己画的.因而讲述时也很生动.富有童趣。做和说相结合。在手工制作中.幼儿剪剪、贴贴、做做、玩玩.从中学到很多的词.如：搓、撕、拉、折、压等。幼儿在制作中直接感受动作.这不仅便于理解词义.还可以将做完的东西摆放成一组内容相关的场景.如“动物园”.让幼儿编成故事讲出来.培养了幼儿的口语表达能力。实践证明.幼儿园的美术活动不中孤立进行的.它能与各种知识有机地结合.在美术活动中.发展了幼儿观察力、想象力、创造力及口语表达能力.提高了幼儿美术水平。四、教师时刻在孩子中间在丰富多彩的美术活动中.教师要时刻保持在孩子们中间.与孩子互动。我是一名幼儿教师.我喜欢在孩子中间。在孩子中间.就仿佛在四季中选择了春天。一张张芬芳稚嫩的笑脸像朵朵蓓蕾.清新、馨香.让我心为之坦然.神为之怡然.情为之盎然。在这清新袭人的小小世界.我的心就像键盘上的琴键.黑白分明.所有的心灵空间只容三个字：真、善、美.孩子清澈的明眸、纯洁的心便是活泼明朗的音符.在我汩汩流淌的的琴声中.动情地闪烁.忘情地跳跃。我是郁郁的森林.你们这