语文人教版三年级下册亡羊补牢的教学设计.doc

教学目标：1.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣：1.同学们，你喜欢听寓言故事吗？我们以前学过一些寓言故事，下面老师考考你们：看图猜寓言故事。2.那寓言有什么特点呢？我们如何学习寓言故事（出示学习方法并齐读） 3.今天，我们又来学习寓言故事第9课寓言两则中的亡羊补牢。板书：亡羊补牢。齐读二、质疑，理解题意。1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4.看了课题，你想提出什么问题？（羊为什么会丢？羊圈为什么要补呢？）三、初读课文，了解内容。1.检查自学效果3.认读生字词，“窟窿”都是穴字头，都和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”：谁知道街坊是什么意思呢？（就是邻居的意思。）4.教学多音字：圈5.再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？四、精读课文，理解内容。 学生带着问题自由朗读课文（课件出示问题）1.课文哪些自然段讲亡羊，哪个自然段讲补牢？请同学们找出来。（课件出示并读一读）2.齐读自然段，你都懂了什么？（1）养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？）（在文中找出相关句子。）汇报出示：“原 来 羊 圈 破 了 个 窟 窿，夜 里 狼 从 窟 窿 钻 进 去，把 那 只 羊叼走了。” （2）.用“因为所以”的句式说说丢羊的事。 （3）.街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”） （4）.从街坊的劝告可以看出什么呢？街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶快”知道街坊很为他着急，感到可惜，读出劝的语气）指名尝试读、分角色来读对话，体会对话双方的不同的心情。分角色朗读，齐读。（5）.街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读。出示句子：“羊 已 经 丢 了，还 修 羊 圈 干 什 么 呢 ？”（读 出 他 的 无 所 谓，毫 不在意）给这个句子加上“因为所以”并给这句话改为陈述句，指导学生再读一次。养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想 已经丢；做 不修（6）.看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。 （7）.养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。出 示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少 。为什么要用两个“又”字？联系第一自然段，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）从两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。小结：从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）同学们，刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 3哪部分讲补牢的？（1）自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子：“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。”（2）这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？齐读最后一段。学生发表自己的看法。（3）养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵。为什么要用“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（4）养 羊 人 为 什 么 会 这 么 做 呢？引 读 描 写 他 心理 的 句 子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”改为肯定句）板书：后悔（5）指导读这句话，读出他的后悔之情。（6）将这句话换一种说法。（要是就如果就） （7）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪句话可以知道？（从此，他的羊再也没丢过。）板书：再没丢（8）对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？（填表） 四、再读课文，体会寓意 1.结合“亡羊”事件和“补牢”事件，分别说说养羊人是个怎样的人？并说明理由。2.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告，发现问题及时地改正。更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚）3.养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。4.小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果？ 5.想想：那你想对街坊和养羊人分别说什么呢？那请同学们写下来。谁愿意展示自己写的话呢？（指名反馈） 6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。五.拓展延伸1.在生活中，也常常发生类似的事。老师这里也有一个这样的故事，我们一起来看动画片。2.联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同 桌 互 议，再 指 名 交 流。（如 写 作 业 时，把 头 埋 得 低 低 的，老 师 提 醒 后眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。 1.再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2 所 以 ，“ 亡 羊 补 牢 ”后 面 往 往 跟 着 一 句 话 “ 为 时