语文人教版九年级上册扮靓写作语言.doc

如何扮靓作文语言 说课稿 西乡五中 王丽各位老师：大家好！今天我说课的内容是如何扮靓作文语言一、说教材九年级已进入总复习阶段，在中考语文学科中，写作占了50分，写作训练一直是每个老师教学的重中之重，三年中我们陆续对学生进行了立意、选材、结构等方面的训练，对于初三中考总复习的作文训练，我们重点是训练语音的生动、形象和富有感染力。写作训练没有现成的教材可循，今天这节课是我自己设计的一堂作文指导课。语言是思维的载体，是感情的凭借，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。孔子云：言而无文，行之不远。就是强调语言要有文采，才能使自己的文章让人耳目一新，从而获得阅卷老师青睐，拿到高分。扮靓作文语言的方法很多，今天我将引导学生从“巧用修辞和引用诗文”两块掌握扮靓作文的技法。二、说教学目标基于以上说明，我认为此节课的知识目标有两个：一是体味优美语言的魅力；二是掌握塑造语言美的方法。能力目标是培养学生调动生活积累和知识积累，使语言生动准确，表达富有意蕴和感染力。情感目标是让学生热爱文字，体味和感受语言表达的技巧和魅力。根据以上目标我认为此节课教学重难点是：一是感知、判断优美文段的魅力所在；二是学习巧用修辞和巧引诗文扮靓写作语言。三、说学生我教授的九（13）班学生，班上学生大都学习踏实，但是写作这块一直是他们的弱项，虽然每学期八次大作文，六次小作文学生都能按时完成，但是缺乏精品。前边的作文训练从立意、选材和谋篇布局方面进行了指导，部分学生有了些微进步，总复习时间紧、任务重，指望学生在短时间有飞跃式的进步我是不敢想，但通过点拨指导使之在语言表达上有一点进步我还是有信心的。此节课是要调动学生参与课堂的热情，敢于表达，能表达好就算是圆满完成我的教学任务了。四、说教法和学法为顺利完成此节课教学任务，我打算用以下教法：1、启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。2、讨论法。通过学生间的讨论交流，让学生相互合作自主探究，发现和解决学习过程中的疑难点；3、指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。4、课堂训练法。当堂进行学生习作训练，实现理论与实践的完美结合。结合教法跟学习任务，我认为这节课适合学生的学法有这么几个：1、联想想象法。学生根据老师的问题提示，情境创设展开联想想象，发散思维，打开思路。2、合作探究法。小组成员交换意见想法，共同合作找寻问题最佳答案。3、即时练习法。方法学习跟实践演练结合起来，提高课堂时效性。4、当堂评改法。互评互改，强化落实方法技巧。五、说教学过程（一）导入 1、激情语言使学生明白扮靓写作语言的重要性。 2、欣赏佳作，并试着从语言表达的角度说说此文好在什么地方?由以上两步导入新课。（二）解读考纲，让学生明晰中考作文评分标准，尤其是对语言表达的要求，使其从思想上重视优化语言。（三）技法指导通过分析示例，找准示例材料语言表达的特点，明了巧用修辞和引用诗词的好处，设置简单的练习，获得一些学习的成就感，再提升难度，在训练中