实践中锻 学习中提高—市直机关挂职总结.doc

实践中锻炼，学习中收获XXX市直机关挂职总结 XXX年X月，根据市县组织部门安排，我来到XXX市教育局进行为期一年的挂职锻炼，挂职的部门是信息发展科，后由于人手紧张调整到人事科。在此之前，我一直在基层乡镇工作，基本就是在单位、所包村组和家三点一线上往返，觉得生活也非常充实。突然改变的生活使我茫然不知所措。然而，就是这一转变，让我在短短一年时间里明白了多年来未曾接触的东西。回顾一年的挂职锻炼生涯，自己感到确实受益匪浅。通过学习、了解、熟悉了市直机关的工作管理和运行模式，掌握了教育管理部门日常工作的内容、流程，对市局单位的机关生活、工作作风有了初步感性的认识。通过挂职锻炼，确实使我学习了知识，开阔了眼界，提高了素质，增长了才干。 一、市直机关工作与基层工作的不同 以前在乡镇工作，工作节段性强，随意性大，依赖性强，管理粗放。每项工作都有主要领导亲自督促，定计划，定时间，定任务，然后经会议安排，最后才进村入户抓落实。只要踏实认真，按要求去去做即可，往往时间到了，任务也就完成了。如春耕生产，也就是冬春之交的短期工作，县乡有文件，乡村有会议，直接进村入户，工作到田间地头贯彻落实，不必动太多脑经。计划生育，每月有任务，是常规性工作。好多工作都是在主管领导的一再督促催问下被动完成的。现在也有工作，但具体每一件工作如何做，却又毫无头绪。如果说以前可以和同事讨论、交流，现在却只能自己琢磨。因为，大家分工有序，各自工作不同，都是专人负责，很多工作也是第一次接触。所有的工作基本都是逐级领导批示，由办公室转交，具体怎么做，只有依靠自己思考，没有人会每天督促你，提醒你，但自己一定得目标明确，不能误事，按期完成。如果工作过程中需要行文，也是通过严格的程序来完成，没有乡镇那么随意。经过一段时间的实践，我逐渐明白新的工作对人的能力的要求层次更高，只有经过努力学习，虚心求教，才能适应新的要求。 二、人际交往形式的区别 和老百姓打交道时间长了，使我养成了常常用老百姓的眼光去观察和认识周围事物的习惯，也习惯于用他们直白粗糙坦诚的方式去待人处事。文化冲突给人带来的是交际困难。到教育局后，我感觉自己似乎被“边缘化”了。然而，随着时间的推进，我的看法发生了变化。 报到的第一天科室领导就进行了工作交接，一大摞资料放在沙发上就开始工作了。后来，在局领导一再的督促落实下，办公室主任专程来量了办公室同事的办公桌尺寸，不到一个月时间内在百忙中给我配备了办公桌等办公设备，虽然那个办公桌比并排同事的整整短了一截，有碍观瞻，但总算聊胜于无，人心总是长的，当时心里生也出些许温暖。平日里大家各自忙忙碌碌，工作井然有序，根本没有时间一张报纸，一杯茶地聚在一起聊天。但当你工作遇到困难时，科室的同事还是会及时地为你分忧解难，出谋划策。在你工作出现失误时，科室领导也绝不推诿扯皮，他们会主动承担所有的责任。当你的工作哪怕有一点点成就时，也会受到很大的鼓励。所有这些不同可能是领导们工作方式的不同。虽然平时他们很少对你嘘寒问暖，实际上他们的心里时刻都装着你，关注着你，没有丝毫所谓的官场尔虞我诈，更没有所谓的官腔官调，表面冷淡，实则像火一样热心。 三、工作视野的不同 乡镇工作重点仍然是三农问题，大家只要要关注老百姓的衣食住行，做到上情下达，下情上达，基本都是些具体的工作，关键是要带着感情去工作。要尽可能地直接和老百姓接触，尽己所能地设法增加他们的收入，让他们过上好日子，让他们感受到党和政府的温暖。自己所面对的，也就是某个村的群众，范围再大也是涉及全乡群众而已。 在教育局挂职期间，我们的工作重心从田间地头转移到学校发展、学校管理、学校教育等领域，对于我个人而言，面对的都是文化人，这是个全新的工作视野。尽管在乡镇时自己也分管教育工作，但相对单纯，真正接触思考教育管理上的一些事，这是第一次。在乡镇工作时对市县限制初中招补习生的情况很不理解，自认为埋没了一部分人才，总感觉市县教育部门做的不对，现在看来是自己的视野仅限于当下接触的少数人，视野相对狭小，不能从教育发展的大局看问题，不知道全市、全省，乃至全国范围的教育发展的历史和现状。 视野的扩大绝不仅仅是一个范围的变化，还涉及到信息储备量、相关知识和技能的必要提升，而这些是需要不断通过自己的学习和积累才能达成的。 知识的贫乏并不可怕，可怕的是对知识存在的无知和无觉。在到教育局学习之前，我对教育局工作的性质一无所知，且从未在任何方面试图站在教育局的视角思考问题。如果没有这一次的机会，恐怕我的这种无知和无觉将会继续下去。感谢市县领导为我提供挂职学习的机会，总之，我觉得这次干部挂职锻炼工作很有必要，它不光增强了我们上挂人员的大局观、大局意识，也让我们变得更加踏实而少了一份浮躁，不光促进了局机关和乡镇之间的沟通与理解，也便于开展工作，更锻炼了我们挂职人员的工作能力。当然，我工作中也存在一些不足，主要表现为：业务能力以及工作的主动性还有待加强，对于工作的思考和研究还不够。今