教育技术研究方法.doc

教育技术研究方法 教学大纲教育技术专业一、课程性质与类别：本课程为教育技术专业开设的专业必修课。二、课程教学目标1、 提高学生的辩证思维能力，提高科学地认识问题，分析问题和解决问题的能力。2、 通过本门课程学习，使学生提高和掌握在教育技术学习、教学、科研中的科学化水平。3、 通过本门课程的学习，使学生提高阅读教育技术科技资料的能力，学会研究设计，掌握若干种研究方法收集、分析资料，从事教育技术的专题研究，撰写规范的科研论文。三、确定教学内容的原则1、 本课程要结合教育技术专业特点确定教学内容，兼顾教育规律、教育媒体、数字网络和计算机技术发展不断更新教学内容。2、 密切结合当前社会需要、教育发展和学生实际水平。3、 本课程教学内容要与专业其他课程内容衔接。4、 为提高学生的研究能力和创造性服务，从加强能力培养角度选择教学内容。四、主要参考文献李克东.教育技术学研究方法.北京师范大学出版社，2003年. 五、教学内容与基本要求章节名称教学内容基本要求（包括重点与难点）第一章 教育技术学研究方法的基本概念第一节 教育技术学研究方法概述第二节 教育技术研究的任务第三节 教育技术学研究方法的作用第四节 现代技术手段在教育技术研究中的应用教育技术学研究方法概述、教育技术研究的任务、作用，现代技术手段在教育技术研究中的应用了解研究方法的层次、类型与程序；明确教育研究的任务与作用，能将现代技术手段手段应用到在教育技术研究中第二章 教育技术领域中量的研究和质的研究第一节 量的研究的内涵及特点第二节 质的研究的内涵及其特点第三节 量的研究和质的研究的联系和区别量的研究和质的研究的内涵及特点，量的研究和质的研究的联系与区别量的研究和质的研究的基本概念，量的研究和质的研究联系与区别第三章 教育技术学研究设计第一节 课题选择第二节 确定变量第三节 建立假设第四节 研究方案的制定根据研究设计的基本程序论述设计课题的选择、研究变量的确定、假设的建立以及研究方案的最终制定。教育技术研究设计的基本程序，选择教育技术领域内实质性的课题、确定变量和建立假设的技能，制定研究方案。第四章 教育技术文献检索第一节 教育技术文献检索概述第二节 常用的检索工具第三节 基于Internent的文献检索教育技术文献检索概述，列举一些常用的文献检索工具并着重讲述基于Internet的文献检索。教育技术文献检索的概况，熟悉一些常用的文献检索工具，掌握基于Internet的文献检索方式，熟练使用常用的搜索引擎收集信息。第五章 调查研究方法第一节 调查研究方法概述第二节 确定调查对象的方法抽样第三节 测量量表第四节 问卷调查法第五节 案例1教育技术专业人员能力素质的社会需求调查分析报告第六节 案例2当前国内高等师范院校教育技术应用现状调查分析第七节 案例3西北地区远程学习者特征和学习障碍的调查报告调查研究方法的涵义和特点、调查对象和范围、调查的类型，测量量表和问卷调查法的设计和应用对调查研究方法的涵义和特点认识、调查对象和范围的抽样方法、测量量表和问卷调查法的设计和应用第六章 观察与实地研究法第一节 观察法概述第二节 结构化观察第三节 实地研究方法概述观察法，介绍两种具体的观察方法，分别为结构化观察法和实地研究法。结构化观察法和实地研究法的基本概念和具体操作程序及运用第七章 教育技术实验研究第一节 教育技术实验研究概述第二节 实验的基本模式第三节 实验变量的操纵控制和测量第四节 准实验研究及其设计方法第五节 案例关于计算机支持下小学生阅读的实验研究教育技术试验研究是根据教育技术研究的目的、运用一定的实验手段、主动干预或控制实验对象、搜集事实和获取感性材料。教育技术试验研究是形成、发展和检验教育技术理论的实践基础。三种常用的实验基础模式，包括单组试验、等组试验、轮组试验，具体阐述了实验变量的操纵控制和测量以及准实验研究的基本概念和设计方法。掌握实验变量的操纵控制和测量，熟悉准实验研究的设计方法，并能够在教育技术研究过程中熟练的开展实验研究。第八章 行动研究法第一节 行动研究的基本概念和特征第二节 行动研究的操作程序第三节 行动研究在教育技术研究中的作用行动研究的概念、特征、操作程序，与传统研究方法区别行动研究的理念、特征、操作程序，评价方法。第九章 内容分析法第一节 内容分析法的意义及其步骤第二节 内容分析的应用模式第三节 案例1小学语文“四结合”阅读教学课例的内容分析对教育技术研究的内容量化的方法，是教育技术专门研究方法，主要有内容分析法的意义、特征、及研究步骤内容分析法的研究步骤、应用模式第一章 学习反应信息分析法第一节 学习反应信息分析法概述第二节 得分信息的处理第三节 得分信息的分析第四节 时间信息的处理第五节 时间信息的分析第六节 案例小学语文“四结合”阅读理解效果的研究如何处理和分析收集的学习反应信息，得分信息和反应时间信息；学习反应信息分析法以应答分析器为手段，分析的结果是以SP表、SP线和集体反应曲线的形式显示。用于进行教育质量管理，标准测验题的编制以及试题难度、效度的检验分析，以及文字或视听教材的评价，是教育技术研究中的有效方法之一。学习反应信息分析法的基本情况，得分信息和时间信息进行分析和处理技能，应用学习反应信息分析法分析解决教育技术研究中的具体问题。第十一章 评价研究方法第一节 评价研究的基本概念第二节 评价指标体系的设计第三节 案例网络教学的评价模型评价研究要依据明确的目的和目标，测量对象的功能、品质和属性，对评价对象做出价值性的判断。评价研究主要由评价对象、评价指标体系和评判者三个要素组成。根据事物发展的进程中不同时期的目的和重点不同，评价研究分为诊断型评价、形成型评价、总结型评价三类。评价研究的特征、要素、基本步骤及其类型等基本概念。具体从指标体系设计的原则、目标分解、评价模型的建立、指标加权等方面论述了评价指标体系的设计。以“网络教学的评价模型”为案例说明评价研究方法在教育技术研究中的具体应用。第十二章 解释结构模型法第一节 解释结构模型法的基本概念第二节 解释结构模型法应用的步骤第三节 案例网络化学习与传统学习的差异分析该方法是用于研究教育技术复杂要素间关联的专门研究方法，揭示系统内部结构。主要内容：解释结构模型法概念、研究的具体步骤，及案例介绍解释结构模型法基本概念、可达矩阵、有向图、邻接矩阵的涵义，研究的具体步骤及案例。第十三章 SPSS的应用第一节 统计处理在教育技术研究中的应用第二节 SPSS统计软件概述第三节 利用SPSS进行统计描述第四节 利用SPSS进行统计检验第五节 利用SPSS进行量表分析SPSS软件的基本特点，利用SPSS软件进行统计处理的基本过程，统计描述方法，利用SPSS进行统计特征分析，统计检验的基本原理，大小样本的平均数差异的显著性检验，因素分析的基本原理，利用SPSS对量表进行因素分析SPSS软件的基本特点，利用SPSS软件进行统计处理的基本过程，统计描述方法，利用SPSS进行统计特征分析，统计检验的基本原理，大小样本的平均数差异的显著性检验，因素分析的基本原理，利用SPSS对量表进行因素分析第十五章 研究结果的判断和推理方法第一节 判断和推理的基本逻辑分析形式第二节 分析与综合第三节 比较与分类第四节 抽象与概括第五节 逻辑推理在教育技术研究中的应用讲授几种典型的研究结果判断和推理的方法，包括归纳法、演绎法、类比法、分析法、综合法、比较法、分类法、抽象方法以及概括方法等，并结合一些实际情况分析说明逻辑推理方法在教育技术研究中的应用。教育技术研究过程中对研究结果进行判断和推理的几种方法，如何能够灵活运用这些方法分析与解决实际问题第十六章 系统科学方法第一节 系统科学方法的基本思想第二节 系统分析模型的建立第三节 霍尔三维结构分析方法第四节 教育技术研究常用类比模型第五节 功能模拟分析方法教育技术研究中系统论方法、信息论方法和控制论方法的应用价值。如何用统论方法去研究和解决实际问题，建立系统分析模型、霍尔三维结构模型分析法、教育技术研究中常用的类比模型