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案例题目： 人类文明的多样性（人民版九年级第一单元第一课第二框）授课教师： 李安碧（贵州省晴隆县中营职中，中学一级）教材分析：这个知识点只是九年级第一课第二框之中的内容，但我认为，要上好这个知识点是不容易的，它需要教师与学生、学生与学生之间在课堂上进行“思维碰撞，心灵碰撞，情感融合”的动态发展过程，才会出现许多意外的惊喜。学情分析：九年级学生已经具备了七、八年级和九年级一部分的知识能力，要上好这个知识点的内容，可以通过教师与学生、学生与学生的交流和探究，展示自己知识与能力，从而提高教学效果。教学目标：通过这些问题的设置让学生了解、认识世界各国不同的文化和文明成果，认识和理解当今世界文明的多样性。它们之间是相互学习、相互沟通、相互融合、相互共进的。从初中学生的实际出发，灵活运用和开发学生的生活资源、课堂生成资源、教材资源、课内外资源等，从而构建动态生成的初中思想政治课课堂。课时：1课时教学方式： 活动体验、案例讨论、情景分析、情感激发。学法：在情景中感受、在体验中认同、在合作探究中交流中提升。教学重点：人类文明的多样性教学难点：怎样对待民族文化和外来文化教学手段：多媒体教学手段技术准备：多媒体设备、PPT 课件教学过程：活动一：情景引入师：课件展示图片：中国的长城、日本的富士山、美国的篮球、巴西的足球、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔（老师让学生观察后回答）师：你们认为世界文化有什么体现方式？生：（一部分）世界各国的语言不同生：（一部分）世界各国的节日、饮食、节日、服饰、不同生：（一部分）世界各国的宗教信仰、风俗习惯、家庭文化不同生：（一部分）还有世界各国的有自己的标志性建筑和代表性人物生：（一个）世界各国有优秀的、灿烂的文化，但也有庸俗的、腐朽的文化。生：（一个）反映世界各国不同的文化生：（绝大多数）世界各国的文化丰富多彩、多种多样师：（小结）同学们回答得真好！这些图片反映世界各国不同的文化，而且这些文化具有多样性。设计意图：这个活动旨在引导学生观察各国的代表性文化图片，认识和理解世界各国文化的不同体现方式，从而知道人类文明具有多样性的特征。活动二：师生互动师：课件展示：在我们所学的知识中，哪些来自外国的文明成果？师：这一学习内容，我们将以小品的形式展示，下面我先请主持人登场，大家欢迎，掌声有请！（全班响起了掌声）主持人：同学们，老师把这个活动交给我（班长）和学习委员来主持，我们感到很荣幸，首先，我们请数学代表先登场，大家欢迎！（全班响起了掌声）数学代表：在我这科中的有阿拉伯数字、勾股定理、韦达定理与二次函数、笛卡尔坐标等。主持人：数学代表答得真好！接着我们请出物理科代表，大家欢迎！（全班又响起了掌声）物理科代表：在我这科中，有欧姆定律和牛顿定律主持人：不错！下面，我们有请化学科代表.。（掌声响起）化学科代表：在我这科中有质量守恒定律。主持人：很好！我们请外语科代表（掌声响起）外语科代表：还有我们现在学习的英语课本。主持人：对！我们请语文科代表登场（掌声响起）语文科代表：在我这科中有我们学习的外国作品。主持人：答得漂亮！我们有请科技发明代表登场（全班响起了掌声）科技发明代表：在我这方面，如供给我们学习照明的电灯泡；国与国、人与人相互联系的电报、电话等。（这时，有一个学生的手机突然叫起，教室里有些不和谐的声音）主持人：（把目光投向老师，沉默不语）师（没有批评学生，请主持人回座位，并提出一个问题）：同学们，我们在上节课学到的“千里眼、顺风耳”，你们知道手机属于哪方面？生（一部分）：手机属于顺风耳师：它属于人类的文明成果吗？生（绝大多数）：属于，而且是科技成果。生（一个）：我建议老师和学生不能带手机到教室，否则会影响上课。师：这个同学说得对！手机只是我们现代的一种通信工具，但我们不要把它带进教室，更不能出现叫声，否则会干扰我们的教学秩序。我们必须严格按照学校的管理制度要求自己，包括我本人。（学生听了老师的一席话，情绪已经稳定）生（很愧疚）：老师，我保证今后不带手机进教室了.师（小结）：通过各科代表的小品表演，说明了同学们真的掌握了不少的知识，而且答得很漂亮；同时大家能够相互交换不同的看法，使我们在