(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册8年级教材分析.docx

教材分析在阅读教学中，要求教师既要注重基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学方法的培养，努力追求二者的融合，实现学生的人文素养和科学素养的共同提高。阅读教学正是这一教学思想的延伸，不但培养了学生的阅读能力，还培养了学生阐述自己观点的能力，更培养了学生的辩证思想。是初中学生学习生活不可缺少的一部分。课时安排：2课时教学目标：1，激发学生阅读的兴趣，认识阅读与语文学习的相互关系，鼓励学生有选择地进行阅读。2、指导学生掌握阅读的有效方法，并进行尝试。、通过阅读训练提高学生快速把握文章大意的能力。教学重难点：一、重点：1、激发兴趣，鼓励阅读。2、指导方法，有效阅读。二、难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。教法学法：一、讲座式教学法。二、比较式阅读法，仿写式阅读法。教学准备：一、打印讲座稿及比较阅读材料。（教师）二、推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。（学生）三、进行课外阅读实践仿写。（学生）教学设想：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供大量的阅读材料和阅读实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室教室机和学生机之间的交互功能，对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导，对具有普遍性的问题向全班同学进行转播。以达到共同提高的目的。整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。2、有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。教学过程：一、导入激趣，揭示课题。读好书是一种乐趣，一种情操；好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食是一种学习的方法，我想这里的“好书”不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。现在中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来讲讲大家一定会受益多多。二、（下发课文阅读稿），教师解读如何进行阅读才有好效果课文阅读稿从百草园到三味书屋(甲)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还在斑蝥，倘若用手指按住它人脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹好得远。(乙)冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍人(将自己的全形印在雪上)和塑罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。(丙)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。de我的蟋蟀们！de，我的覆盆子们和木莲们！1、本文出自_先生回忆性散文集_，他原名_，是我国伟大的无产阶级_、_。2、文段甲描写百草园的自然景物,按空间顺序中的由_到_的顺序写，集中笔墨写的是_一处。在这里，作者用拟人的修辞描写了_、_的叫声，还细致了描绘了_的生理特征。接着由昆虫写到了植物_、_，其特征是木莲有莲房般的果实，何首乌有_，最后写_，用了_修辞手法，用的方法写出它的味道。3、从文中找出运用下列修辞手法的句子。(1)、比喻：_。(2)、拟人：_。(3)、排比：_。4、将表示声音、颜色、形状、滋味的词语写在下边，并简要分析其作用：声音：_(2)颜色：_(3)形状：_(4)滋味：_(5)作用：_。5、选文甲分别从春夏秋三个不同季节写百草园的景色，试用“_”划出写春景的句子，用波浪丝划出写夏景的句子；用“”划出写秋景的句子。6、文段乙表达方式侧重于_。写捕鸟的动词有：_、_、_、_、_、_，作用是：_。7、文段乙的中心是：_8、文段丙在全文结构中的作用是：_9、文段丙中三个“也许”表观了作者怎样的心情？_。三个也许能否删掉，为什么？_。10、文段丙中省略号的作用是什么？_。11、文段丙中有二个“们”，删去之后意思基本不变，但用上则对话表达更有好处，请你谈谈用上的作用和好处。三、给学生分析答案及如何做题1题学生可以直接作答鲁迅朝花夕拾周树人文学家、思想家、革命家这些是学生非常熟悉的。因此阅读题中有我们熟悉的就可以直接作答。2、第2题学生可以读甲文可以作。因此阅读题中有些题我们只读一段就行了。3、第3、4、5、7、8题学生可以在文中去找，略作分析。4、第6题学生可以就主要靠记忆了。5、第8、9、10题学生可以学生反复地读，体会作者的感情。6、第11题学生全凭语感了来答题因此学生在做阅读题时这样来做：自己熟悉的可以直接作答；不太熟悉又不难的可以简单地读一读就做；部分的题就要靠记忆了；许多答题就要反复地读体会作者的感情；个别题凭语感。当然我们在做答题时，可以尽量用文段中的文字来答。四、学生做练习，巩固教师刚才所讲的我的父亲我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。六十岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他年老，只说五十几岁。大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。“让我再帮儿子几年！”他只是这样说。后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。我安慰他说，三年以后我自己就可积起钱造屋了，还是等一等吧。他答应了。他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样可以做什么。他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可以给你监工。”但是他终于没有看见屋子重造起来就死去了。他弥留的时候对我说，一切都满足了。但是我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他所最乐意的。我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息。我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。1.给下列加点的字注音并解释词语的含义。弥留（）呻吟（）2.“我的父亲曾经为我苦了一生”，根据父亲对我的爱，从中体会父亲为“我”做了哪些事情？3.“大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了”。“偏”这个词能否去掉？为什么？4.对“我相信那不是病得痛苦的呻吟和叹息”一句怎么理解？5.本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情？6.本文赞颂了什么？7.父