英语人教版四年级上册unit5

课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第1课时 主备人：张建荣集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。2.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。【教学重点】句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、 复习热身（3-5分钟）1.教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2.学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二、新课呈现（5-8分钟）1.学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。2.教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3.在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 4.操练句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 进行替换练习。5.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。三、趣味操练（10-15分钟）Lets play活动：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。四、运用拓展（5-8分钟）1.教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。2.Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。3.教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。五、评价反馈（3-5分钟）听第38页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。【板书设计】Unit Five My clothesAre these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第2课时 主备人：张建荣 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】 1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。【教学重点】与衣物有关的五个词组。【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、 复习热身（3-5分钟）1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 2.教师出示颜色卡片，学生认读单词.3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二、新课呈现（5-8分钟） 1.教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：Whats this? Its a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）三、趣味操练（10-15分钟）1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。四、运用拓展（5-8分钟让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。五、评价反馈（3-5分钟）1.看本节课哪组同学表现最好，给予表扬。2. 读课文第39页并背诵 Lets do。【板书设计】衣物名词与表示颜色的形容词课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第3课时 主备人：张建荣 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。2.能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。【教学重点】能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。【教学难点】正确书写apple, people, table三个单词。【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、 复习热身（3-5分钟）1. 师生做日常口语练习: A: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt. 2.请学生表演A部分Lets talk的对话。二、新课呈现（5-8分钟）1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3.播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、趣味操练（10-15分钟）1.要学生在作业本上写出颜色单词，看谁写得多。2.能用颜色单词和衣服单词中组成合适的短语，小组之间先说一说。3.开展活动，教师指某位学生的衣服，大家以最快的速度说出颜色衣服在组合的词组。四、运用拓展（5-8分钟）完成Look, listen and write部分的练习。五、评价反馈（3-5分钟）1.对本节课的活动进行简单点评。2.家庭作业抄本课单词4+1模式【板书设计】Unit Five My clothesA: Are these yours? B: Yes, they are./No, they arent. A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isnt.【教学反思】 课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第4课时 主备人：张建荣 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1. 听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.2.能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。【教学重点】掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型。【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、 复习热身（3-5分钟）1.Lets do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。二、新课呈现（5-8分钟）1.教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。3.分角色给课件配音，小组练习和表演。4.Lets find out：两个人一小组说一说。三、趣味操练（10-15分钟）1.失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2.Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、运用拓展（5-8分钟） 学生手拿英语卡片练习句型Whose -are those?,看哪一小组练的最好，可在全班同学面前演练，教师做评价及注意事项。五、评价反馈（3-5分钟）1.评价本节课活动2.听第51页的Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。【板书设计】Unit Five My clothesWhose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第5课时 主备人：张建荣 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2.理解歌谣复数名词和are的连用。3.学会运用单词的复数形式描述衣物。【教学重点】单词pants socks的复数形式。【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.复习A部分Lets do的歌谣：说一说，演一演2.Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、新课呈现（5-8分钟）1.教师出示Lets learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2.教师问：“Where are the skirts/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4.播放课件, 孩子看课件理解含义。5.操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、趣味操练（10-15分钟）1.Listen and point：Where is your skirt? Whereare your socks?孩子边听，边指出。2.孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3.完成Lets fi四、运用拓展（5-8分钟） 让学生自己试着去画一画喜欢的衣服，并涂上颜色，同桌之间说说所画的画，并用学过的词组或句子描述出来。五、评价反馈（3-5分钟）1.读课文第52页； 2.用英语向家长介绍自己的衣物。【板书设计】主要单词pants socks的复数形式课题：Unit Five My clothes课时：总6课时 分第6课时 主备人：张建荣 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能让学生运用This is. These are. 写句子。2.能听懂录音。3.会唱Lets sing 的歌曲。4.能听懂 Story time 的内容。【教学重点】掌握两个重点句子：“This is. These are.”的正确书写。【教学难点】在四线格中的正确书写This is. These are.【教具准备】教学光盘、单词卡片。 【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.日常口语交流。 A: Whose. are those? B: They are. A: Whose.is this? B: Its. 2.Review：A、B两部分的词语及对话。二、新课呈现（5-8分钟）1.让学生练习运用This is. These are.练习说句子。 2.在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、趣味操练（10-15分钟）1.读短文并画圈。 2.听