心理C证模拟试卷.doc

2、被称为“心理辅导之父”的是（ D ） A比尔斯 B比奈 C罗杰斯 D帕森斯3、要解决学生“要我学”为“我要学”的问题，需要对学生进行（ A ） A学习动机辅导 B学习行为辅导 C学习情绪辅导 D学习能力辅导4、学生的自尊自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导致神经症型人格，由此可见 的重要性。（ A ） A自我意识辅导 B情绪辅导 C青春期辅导 D人际交往辅导5、提出职业发展五阶段的人物是（ B ） A金兹伯格 B萨帕 C帕森斯 D霍兰6、学生参与心理辅导活动最基本的方式是（ B ） A讨论 B自述 C角色扮演 D模拟情境7、下列哪种课堂管理模式学生的积极性高，归属感强，但效率中等。（ C ） A专制型 B放任型 C民主型 D恐吓型8、“社交恐怖症”属于中小学生常见心理困惑中的（ A ） A轻度的心理障碍 B心理轻微失调 C重度心理障碍 D精神疾病9、对于班级心理辅导活动，正确的描述是（ B ） A是同质团体，也是结构性团体 B是异质团体，也是结构性团体C是同质团体，也是非结构性团体D是异质团体，也是非结构性团体10、下列哪种指标不是心理测验的客观性指标（ A ） A常模 B难度水平 C区分度 D效度11、 是学校心理辅导工作的权威，担任对学校心理辅导工作指导和培训（ C ）。 A班主任队伍 B心理辅导课程专职教师 C心理辅导工作者 D学生心理辅导服务员12、衡量家庭教育质量的重要指标是（ A ） A家庭氛围 B家庭结构 C家庭物质条件 D家庭居住条件二、填空题（每小题1分，共8分）1、对传统的以咨询者为中心的方法提出挑战，在理论上开创心理咨询新纪元的是美国心理学家 (罗杰斯) 2、学习策略主要包含三个因素：学习方法、学习的调节和控制以及 元认知 。3、在儿童期， 附属 内驱力是一种主要的学习动机。4、弗洛伊德把人格分为 本我 、自我和超我三个部分。5、团体发展的动力机制是 凝聚力 。6、根据辅导工作目的和实施途径方法的不同，心理档案可划分为三类：以 （发展）为目标，以教育为目标，以诊治为目标。7、生活辅导主要是通过 休闲辅导 和消费辅导，来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。三、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“”，错的打“”。每小题1分，共8分）1、德育是要求学生达到“君子”的境界，心理辅导要求学生达到“凡人”境界。（ ）2、学习辅导就是要解决学生在学习过程中出现的心理困惑。（ ）3、休闲辅导没有特定的场所，大自然就是推广休闲辅导教育的教室，体现了休闲辅导的生活性。（ ）4、在职业辅导中，辅导教师要牵引学生到达决定之点再让学生自己做决定。（ ）5、布鲁纳认为“尽可能使学生成为自主自动的思想家，这样的学生当他在正规学校的教育结束之后，将会独立地向前迈进”。这要求心理辅导课要体现发展性的原则。（ ）6、课堂心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导，从某种意义上说，每个教师都应该是心理辅导者。（ ）7、认知主义理论认为，病态的心理是通过学习得来的，也要通过学习来进行行为矫正。（ ）8、同理心是团体领导者交互技巧的使用。（ ）四、简答题（每小题6分，共30分）1、现代社会变迁如何对学生心理健康产生影响？2、简述人格辅导的内容。3、心理辅导活动课程的活动性体现在哪些方面？4、学校职业辅导的目标是什么？5、课堂行为问题的成因有哪些？五、论述题（共15分） 试述个别辅导的基本过程。六、案例题(共15分)某校在进行心理辅导时，发现单亲家庭子女普遍有不同程度的心理困惑，如学习成绩下降、人际关系不协调、情绪波动较大等问题，请根据上述情况，设计一个单亲家庭子女适应性训练的团体辅导。参考答案四、简答题（每小题6分，共30分）1、现代社会变迁如何对学生心理健康产生影响？（1）升学压力（1分）（2）独生子女教育（1分）（3）不利的家庭环境（1分） （4）生活方式与价值观念（1分）（上述每条要点有简单阐述酌情加12分）2、简述人格辅导的内容。（1）自我意识辅导（1分）（2）情绪辅导（1分）（3）人际交往辅导（1分） （4）青春期辅导（1分）（上述每条要点有简单阐述酌情加12分）3、心理辅导活动课程的活动性体现在哪些方面？（1）辅导活动的设计要符合学生的年龄特点，课程内容要有新颖性和兴趣性。（2分）（2）辅导活动要让每一个学生都能参与，尽可能使每个学生都能参与，尽可能使每一个学生都能进入角色活动起来，解除自己的心理防卫机制。（2分）（3）辅导活动课的设计要与社会真实生活结合，让学生在社会实践活动中，接受辅导训练。（2分） 4、学校职业辅导的目标是什么？（1）教育学生热爱劳动，培养劳动习惯，帮助学生树立正确的劳动观、职业观、择业观。（2分）（2）帮助学生从身边职业开始，逐步深入社会，了解本地区各类学校和各类职业的情况。（1分）（3）帮助学生了解自己（包括兴趣、能力、个性），引导学生扬长避短，发掘学生的潜能。（2分）（4）帮助学生正确协调个人志愿和国家需要之间的关系，提高升学和就业的决策能力。（1分）5、课堂行为问题的成因有哪些？个体因素：（1）性格上的原因（1分）（2）生理上的原因（1分）（3）态度与动机原因（1分）环境因素：（1）教师的行为（1分）（2）家庭的生活方式和价值观（1分）（3）社会传媒的不良影响（1分五、论述题（共15分） 试述个别辅导的基本过程。 个别辅导的基本过程可以分为接纳、诊断、干预、随访四步。（4分）1、接纳：接纳首先要有一个基本态度：辅导教师对每一个当事者都要无条件的接纳。（1分）其次，要热忱接待，告之辅导的原则尤其是保密原则。（1分）再次，要正确运用聆听技术。（1分）2、诊断：辅导教师根据自己的心理学知识，社会生活阅历，辅导经验，对所获得的当事者的资料进行综合分析，诊断问题的原因和严重程度。（1分）在诊断时要注意：首先要判断是否属于自己的辅导范围（1分）；如遇到一些难以诊断的个案，不要轻易下结论。（1分）3、干预：采取与当事者商量的方法，提出多种解决问题的方案，让当事者做出选择，切忌用命令式的方法贯彻自己的意图；（1分）在选择好辅导方案后，辅导老师与当事者制定具体细节；（1分）在尊重当事者意愿的情况下，取得家长和学校的配合；（1分）对那些步属于自己辅导范围的个案，要认真做好转介工作。（1分）4、随访：个别辅导告一段落后，对巩固情况进行了解。（1分）六、案例题(共15分)某校在进行心理辅导时，发现单亲家庭子女普遍有不同程度的心理困惑，如学习成绩下降、人际关系不协调、情绪波动较大等问题，请根据上述情况，设计一个单亲家庭子女适应性训练的团体辅导，列举具体的辅导过程。1、诊断分析 有效的辅导方案，需建立在深入了解与诊断的基础上。（根据考生对单亲家庭子女心理问题的分析酌情加23分）2、互相宣泄 他们中的每个人都有许多苦闷，烦恼长期郁积在心中，无人倾诉。在小组里，一个人诉说有许多人在倾听，感到自己并不孤单，大家可以风雨同舟。（12分）3、互相出主意 根据学生提出的问题，引导他们设法由自己出主意解决。（根据具体设计酌情给23分）4、创设情境 （如设计角色模拟训练等方案，根据具体设计酌情给23分）5、布置家庭作业 （作业可以在家庭、课外实地进行，也可以是书面形式，根据具体设计酌情给12分）6、反馈与调整 （交流作业完成情况和心得体会，取长补短。根据具体设计酌情给12分）1、下列对心理健康的标准的论述，不正确的是（ D ）A心理健康是一个动态的概念B心理健康是一种积极的社会适应C心理健康是相对的D心理健康不包括道德伦理标准2、在 B 影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。A罗杰斯的非指导性治疗B埃里克森的生命全程发展观C帕森斯的职业选择理论D比尔斯的精神卫生运动3、在学习中具有稳定性、持久性的内驱力是（ A ） A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D求知欲4、休闲辅导没有特定的场所，大自然就是推广休闲辅导教育的教室，体现了休闲辅导的（B ） A非功利性 B内隐性 C生活性 D自主性5、以一特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均水平的现象属于（ D ） A相对学业不良 B成绩不足 C学习障碍 D绝对学业不良6、激发学习动机是对下列哪类学习困难学生进行教育的关键。（ C ） A暂时性困难学生 B能力型困难学生 C动力型困难学生 D整体型困难学生7、对于学习困难学生的诊断，下列哪种方法能够比较全面的反映学生的问题。（D ） A能力诊断 B出声思维 C课堂行为分析 D教育会诊8、“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因而起作用”，体现了个别辅导中的（ C ） A尊重原则 B理解原则 C自律原则 D真诚原则 9、建立“安全感”和“信任感”，是团体发展哪个阶段的工作重点。（ A ） A定向阶段 B冲突阶段 C整合阶段 D成效阶段10、对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行（ D ） A职业道德教育 B职业意识教育C职业技术教育 D职业理想教育11、在个别辅导中，下列哪种技术是辅导教师首要的基本功（ A ） A聆听技术 B暗示技术C松弛技术 D行为改变技术12、创造力训练等发展性团体应采用 的沟通模式。（ C ） A圆圈型 B热椅子型C自由漂浮型 D辐射型二、填空题（每小题1分，共8分）1、高中生成长发展中的重要问题有 (异性交往 ) 、价值观与人生观、升学与择业。2、自我意识辅导包括自我认识与 (自我接纳) 、自我控制。3、职业辅导包括了解职业辅导、了解自己辅导、 (人生探索) 辅导和合理选择辅导。4、心理辅导课的活动形式的主要特点有兴趣性、积极性和 (社会性) 。5、心理测验的三要素是行为样组、标准化和 （客观性） 。6、心理辅导课程设计的理论模式有：以目标为中心的理论模式；以过程为中心的理论模式； （综合理论模式） 。7、由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导从以职业辅导为主转变为以 （情绪人格） 辅导为主。8、心理辅导可以建设以下四支队伍：班主任队伍；（心理辅导课程专职教师） ；心理辅导工作者；学生心理辅导服务员。三、判断题（判断下列各题，正确的在题后括号内打“”，错的打“”。每小题1分，共8分）1、小学生正处于艾里克森所划分的心理发展的第四阶段，即主动性对退缩内疚。（ ）2、与学习辅导、职业辅导、生活辅导相比，人格辅导的方向不是要帮助和引导学生达到某一共同的目标或标准，而是帮助和引导学生发展健康的，适合自己的人格特征。（ ）3、在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会化发展的关键因素。（ ）4、心理辅导课程的最终目标是“适应”，即培养学生具有正确的自我意识，能对学习、人际关系和社会环境做出适应。（ ）5、奖励可以增强学生的内部动机，但当奖励成为外部控制手段与个体的主观意愿相冲突时，奖励的作用显得微乎其微。（ ）6、课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统问题。（ ）7、在团体发展的过程中，如遇到挑战领导者的情况，领导者要必要的回避和防御，以继续控制团体。（ ） 8、在使用暗示技术时，辅导老师要用“不要怕”、“不要慌”之类的话正面暗示学生。（ ）四、简答题（每小题6分，共30分）学习情绪对学习有哪些影响？青春期主要的心理问题有哪些？在帮助学生合理分流时，要注意哪些问题？4、列举心理辅导课中运用角色法的目的。教师心理保健和调适的主要原则有哪些？五、论述题（共15分） 试述罗杰斯在“非指导性治疗”中提出的辅导的基本条件。六、案例题(共15分) 以培养小学生合作心理为例，设计一个学校团体游戏辅导的活动方案。四、简答题（每小题6分，共30分）1、学习情绪对学习有哪些影响？（1）良好的学习情绪促进智力的开发（1分）（2）良好的学习情绪激发学习兴趣（1分）（3）良好的学习情绪有助于学习环境的适应（1分） （4）不良的学习情绪妨碍智力的开发（1分）（5）不良的学习情绪使学生在学习上得过且过（1分）（6）不良的学习情绪会导致不良恶习（1分）2、青春期主要的心理问题有哪些？（1）心理生物性紊乱（1分）（2）情绪问题（1分）（3）性别角色混乱（1分） （4）人格冲突（1分）（5）人际冲突（1分）（6）性心理问题（1分）3、在帮助学生合理分流时，要注意哪些问题？（1）以潜能为依据（1分）（2）以心理测验为手段（1分）（3）以学生为主体（2分） （上述每条要点有简单阐述酌情加12分）4、列举心理辅导课中运用角色法的目的。角色法是心理辅导中“心理剧”的一种形式，运用角色法可以使学生：（1）情感充分达到宣泄。（1分）（2）达到理解角色的处境，消除误会和不必要的猜疑（1分）（3）由于是即兴表演，可以增强学生对环境的适应能力和随机应变能力，克服羞怯和自卑心理，培养交往能力，提高生活质量。（2分） （上述每条要点有简单阐述酌情加12分）5、教师心理保健和调适的主要原则有哪些？（1）正确地认识自己，愉悦的接纳自己（1分）（2）正确对待别人，积极对待工作（1分）（3）合理安排生活，发展健康的生活情趣与态度（2分） （上述每条要点有简单阐述酌情加12分）五、论述题（共15分）试述罗杰斯在“非指导性治疗”中提出的辅导的基本条件。罗杰斯认为在辅导过程中必须又良好的人际关系，只有拥有良好的人际关系，当事人才能充分运用自己的资源发掘其潜能。辅导的基本条件是真诚、尊重和同感。（3分）1、真诚 ： 辅导员是真心诚意的帮助当事人，辅导员是一个实实在在的朋友，表里一致，愿意和当事人分享快乐与烦恼。（3分）2、尊重：其一，辅导员很珍视当事人（1分）；其二，辅导员对当事人无条件的接纳和无占有欲的重视；（1分）其三，深信当事人是一个独特的、有价值的人。（1分）3、同感：同感是整个治疗过程最重要的部分。（1分）要达到同感，辅导员要首先放下自己主观的参照标准，设身处地地以当事人的标准来感受事物。（2分）（根据考生的阐释酌情加23分）六、案例题(共15分) 对于儿童的团体辅导，游戏是最好的一种形式。儿童生性活泼好动，游戏不仅能满足儿童的身心活动，而且在轻轻松松的嬉玩中，可以观察学习良好的行为，增进各项技能的发展。（根据考生对小学生心理的分析酌情加2-3分）根游戏辅导的设计，一般有以下些步骤： 第一，选择游戏。教师根据学生年龄的特点，因人、因事、因地、因时选择最适合的游戏。如培养小学低年级学生合作心理，可以设计“和尚抬水”、“与你同行”等游戏活动。（根据具体设计酌情给2-3分） 第二，学习规则。每个游戏都有一定的规则，游戏之前，教师必须具体说明本游戏的规则，活动时的注意事项。学生通过学习游戏规划，无形中也在学习良好的行为。（2分）第三，观察行为。教师必须在游戏过程中，注意观察每个学生的行为表现，这不仅是为了保证游戏的正常进行，也可以使教师能更详细地了解学生。（2分）第四，澄清讨论。游戏之后，教师可以对刚才观察到的学生行为发表看法，也可以引导学生共同讨论。但是提出的问题必须是与游戏活动密切相关的，而且是学生关心而有兴趣的。（根据具体设计酌情给2-3分）第五，重复游戏。经过澄清讨论，学生一般都能在道理上认识了一些问题，但诸如人际关系相处和输赢风度等问题却不能只是口头上会讲，必须要在类似情境下实践体验才能化为行动。因此，游戏可以重复进行。（根据具体设计酌情给2-3分）1. 学校心理辅导主要需要综合运用的理论不包括 ( D )。A. 心理学 B. 精神医学C. 社会学 D. 文学2. 异常心理的划分标准中，确定一个人的行为异常与否是以其心理特征是否偏离平均值为依据的是（ D ）。A、经验标准 B、社会规范标准C、临床诊断标准 D、统计学标准3. 下列哪个人物被称为“心理辅导之父” ( B )。A、比尔斯 B、帕森斯C、比奈 D、罗杰斯 4. 下列直接指向学习任务的学习动机成分是( B )。A、自我提高内驱力 B、认知内驱力 C、附属内驱力 D、成就动机 5. 以儿童发展阶段而不是以儿童发展的某一方面的内容为主题来展开的辅导是( B )。A、自我意识辅导 B、青春期辅导C、人际交往辅导 D、情绪辅导6. 休闲具有多项功能，下列不属于休闲功能一项是（ B ）。A、松弛身心 B、治疗心理疾病 C、满足个人需要与兴趣 D、扩展知识和生活经验7. 职业辅导最早开始于（ A ）A、美国 B、英国 C、德国 D、法国 8. 学校心理辅导的主要形式是( D )。A、课堂教学中的心理辅导 B、心理咨询C、心理治疗 D、心理辅导课程9. 与传统课堂教学相比，课堂心理辅导更强调( D )。A、社会本位 B、知识本位C、学生适应教学 D、学生的主体地位与主体需要10. 以下个别辅导理论流派中，建立在实验基础上的是（ B ）。A、精神分析理论流派 B、行为主义理论流派C、人本主义理论流派 D、认知主义理论流派 11. 为了帮助成员学习，根据团体所要达到的目标，设计活动，引导成员参与学习的团体属于 ( C )。A、同质团体 B、异质团体C、结构性团体 D、非结构性团体 12. 下列有关建立学生心理档案的叙述正确的是（ C ）建立学生心理档案参照临床上的医疗模式建立学生心理档案的关键也是唯一目的是为了学生心理得到健康的发展建立学生心理档案的目的不仅包括学生心理健康，还包括学生全面素质的提高考虑到建立心理档案的精确性，测验部分尽量用个别测验而非团体测验二、填空题(每空1分，共8分)1. 学校心理辅导的目标分为防治性目标和_发展性_目标。2. 学习辅导不仅要解决学生在学习过程中出现的心理困惑，还要让学生自己开发自身的_学习潜能_。3. 从上世纪70年代起，职业辅导从以职业选择、准备、就业和适应为重心的职业辅导，转变为以自我了解、自我接受和自我发展为主的_生涯辅导（生涯指导）_。4. 心理辅导课程的训练形式有教练式、母爱式、互助式和_自助式_。5. 对于某些重性精神疾病或者自己不能处理的个案，辅导员要认真做好 （转介）工作。6. 心理测验中最重要的客观性指标是_效度_。7. 学校消费辅导的策略包括：帮助学生了解消费的_一般常识_和培养学生合理的_消费行为_。三、判断题(判断下列各题，正确的在题干后面括号打“”，错误的打“”。每小题1分，共8分)1. ( )儒家文化提倡人际交往中的“忠恕”、“宽厚”、“容忍”，君子要知恩图报等等，表明古代先贤视良好的心理状态做人的第一位条件。2.( ) 焦虑让人紧张，所以学习上的焦虑应该一概消除。3.( ) 人际交往辅导的终端目标是增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。4. 在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。( )5. ( )在升学就业的辅导中，当学生缺乏决断能力时，教师可以根据对学生的充分了解，替学生作出专业填报的选择。6. ( ) 在使用聆听技术时，辅导员要注意全神贯注的听而不应该提问。7.( ) 在没有征得当事人的同意或工作需要时，不必让班主任和学生家长知道当事人的心理问题。8.。( ) 对于当代青年学生盲目选择所谓“热门”专业的现象，应对之进行职业道德教育。四、简答题(每小题6分，共30分)1. 国内心理辅导存在着哪些问题？2. 如何培养良好的学习情绪？3. 心理辅导课程和素质教育有什么关系？4. 个别辅导的基本过程是怎样的？5. 团体辅导有哪些功能？五、论述题(15分)试述青春期学生主要的心理问题及特征六、案例题(15分)小强是班里的“差生”，特别是不交作业的现象让教师很头痛，时间长了各任课老师都习惯了不收小强的作业，对他不闻不问。你作为小强的班主任老师，认识到问题的严重性，打算帮助小强。那么，你打算怎样帮助小强改变不交作业的坏习惯呢？四、简答题1. 心理辅导存在着不少的问题，主要表现在以下几个方面：（1）师资培养问题 国内现有的培养机构无法从质和量上保证师资需求。(2)信息与技术缺乏的问题 中小学中往往缺乏必要的评估手段，测量工具落后，许多修订的量表因不合国情而不能发挥评量作用，对心理辅导的发展极为不利。 (3)教育行政部门对心理辅导的重视程度不足 对心理辅导的支持度不足，心理辅导教师在学校的权利和地位得不到确实的保障。2. 良好学习情绪的培养包括以下三个方面的内容：（1）要使学生有良好的学习情绪，首先要建立起良好的师生情感。（2）要使学生有良好的学习情绪，要有科学的爱的表达方式。（3）要使学生有良好的学习情绪，要激发学生的学习兴趣。3. 心理辅导课程是素质教育的重要途径，与素质教育在下列几个方面具有一致性（1）培养目标 心理辅导课程的课程培养目标为全面实施素质教育奠定基础（2）教育模式 心理辅导课程符合素质教育全面性、全体性、基础性和发展性的教育实践模式（3）教育方法 心理辅导课程重视学生个性发展4. 个别辅导的基本过程包括：（1）接纳。接纳是个别辅导的开端，辅导员开始接触个案的第一步就是无条件接纳对方，建立良好的人际关系，为下一步个别辅导打好基础。（2）诊断。诊断是在接纳的基础上，明确当事人的心理问题及其原因的过