18 她是我的朋友.docx

18 她是我的朋友【教学目标】、认识“输、睫、否”等个生字，会写“炸、医、输”等个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。、有感情地朗读课文。、从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。【教学重点】认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文；体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【教学时间】二课时第一课时教学目标：1、 认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文；2、 初读课文，了解课文大意。3、 引导学生朗读第一部分1-4自然段。【教学过程】一、讲故事创设情景有一对好朋友胖子和瘦子。有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）、同学们，假如你是胖子，你会说什么？、你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。、（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。二、初读课文，整体感知、初读，把课文读准确、流利，想想课文讲了阮恒和朋友之间的什么事。、指名归纳主要内容。、是啊，在阮恒的心里，他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命，可他为什么要献血呢？他是怎么想的？请找出描写阮恒动作神态的句子，同桌交流是否找对了。、学生活动。三、研读、交流汇报：献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：啜泣捂住摇头呜咽掩盖又摇头哭泣制止根据板书，引导学生提问、讨论交流。估计学生会问：阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢？又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”？出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。、总结学法：引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。抓住反常现象及矛盾之处提问。抓住关键语句，联系上下文提问。由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。联系生活实际或有关知识提问。四、布置作业、抄写生字词。第二课时教学目标：1、学习课文第5-14自然段，有感情地朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重难点：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活动。教学过程：一、复习导入：1、今天我们继续学习课文18、她是我的朋友。通过上节课的学习我们已经知道在战争时期，小姑娘受到袭击，伤情严重，在这关键时刻，小姑娘最需要什么？输血2、是谁挺身站出来，挽救了她的生命？阮恒。二、品原因，点主旨1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原因是什么“？指名说齐读课题。2、对于当时的阮恒来说，献出的仅仅是一点点的血吗？（不是）你从什么地方体会到阮恒以为自己当时会死去？学生汇报：课文第12自然段。让我们来读读这段话。是啊，他以为自己要死了，要把所有的血给小姑娘，好让她活下来。（板书：死活）三、抓重点词句，体会人物内心世界过渡：阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢？找找句子（一）、研读“献血前”阮恒的表现，体会内心世界一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。1、小声读一读，找一找描写阮恒动作的词圈一圈，仔细读一读，体会当时阮恒的心情？汇报：举、放、举谈体会读到这里，你有什么疑问？理解颤抖的意思：犹豫、害怕。阮恒犹豫什么？或害怕什么？既然他这么害怕，又为什么再一次举手？2、经过短暂的思想斗争，阮恒最后决定要为小姑娘献血，多勇敢的孩子啊！指导朗读：现在老师来读读这句话，你们来做动作体会下阮恒复杂的心理。把我们刚才的理解送进课文里，体会着读一读。（二）细读“献血时”阮恒的表现，感受阮恒害怕又坚强过渡：刚才我们了解了献血前的阮恒的举动，那么献血时阮恒又是怎样表现的呢？请同学们自由读课文8-11自然段，找一找描写阮恒表情、动作的句子，用“”划出来，认真读一读，并思考他当时是怎样想的？；1、汇报交流（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。啜泣，是怎样的哭泣？谁来演演？颤抖，这里为什么颤抖？捂住脸他想掩盖什么？此时他想到了什么？（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。师：呜咽，是一种怎样的状态？跟上文比较，有什么变化？说明了什么？他一次次的用手掩盖他的痛苦，你从中看出阮恒是个什么样的孩子？他当时想到的还是把这种感觉带进去读一读。指名读（3）接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。读了这句话，你有什么想说的？（与上文比较，害怕的程度越来越深了。）指名读齐读同学们，此时此刻，阮恒的心里还是那一句话2、小结：是啊，为了朋友，阮恒可以献出自己的生命，他这种无私的精神深深地感动着我们，我们再来读读刚才体会的部分内容。齐读第9、10自然段。过渡：同学们，阮恒是那样的害怕着，害怕自己随时会死掉，但为了朋友的生命，他又勇敢地坚持了下来，接下来他的心情又发生什么变化呢？生回报：男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。指名读，同学们，是什么令阮恒立刻停止了哭泣？（医生的安慰）医生是怎么安慰他的呢？请你来当当医生，看着这幅图，来安慰一下图中的阮恒。指导读这段话四、总结全文，拓展提升。1、同学们，阮恒的担心只是一场虚惊，但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩，让我们再来读读始终萦绕在他心头的、一直默默念着的那句话（齐读课题）2、同学们，这简简单单的