北师大七上《黑信我若为王》word教案【精品教案】

北师大七上黑信我若为王word教案【精品教案】 七年级语文（上）引导自主学习方案课题黑信清风吟诵有学问的傻瓜，要远比无知的傻瓜还要愚蠢。 -伏尔泰。 与其做愚蠢的聪明人，不如做聪明的愚人。 -莎士比亚。 时间主备人审核人姓名 一、课堂导入（1分钟） 二、认定学习目标(2分钟)自学目标搜集作者的相关资料。 借助工具书，扫除字词障碍。 互学目标理解并识记文中的生字、难词。 了解作者及相关的知识。 综合目标通过自主、合作、探究进一步加深对文章主题的理解。 三、引导自主学习（一）自学预习跳读积累给下列加点的字注音。 簇拥（）晴天霹雳（）嗫嚅（）社稷（）诏书（）岔子（）怠慢（）谒见（）细读疏通用自己喜欢的方式迅速读课文，要求 1、用精练的语言，概括故事的内容。 2、语言流畅，体态大方。 速读概括黑信故事情节开端发展高潮结局（二）互学探究精读赏析王权和奴才是一对孪生子，不仅彼此都无人气，而且阻碍社会进步。 作者对此表示了深深的憎恶和愤慨“生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大的耻辱，最大的悲哀。 问题设计 1、黑信中的警察局长与皇帝的新装中的大臣们为什么会有不同的命运？这个警察局长是聪明人还是愚蠢的人？ 2、皇帝的新装没有指出具体的国家、时代，孩子也没有姓名，黑信则国家和国王都有名字，两篇不同的写法，各有什么好处？（三）交流展示（15分钟） 四、精讲点拨（7分钟）主旨本文通过国王弗里德里赫在庆祝登基三十周年纪念活动中，收到一篇谩骂自己的信后，龙颜大变，下令召开国务会议，决定要查处这个黑信人的经过，揭露并讽刺了国王愚蠢，心胸狭窄，小题大做以及警察局长的蠢举。 五、测评反馈（10分钟） 1、句中加点的词语。 这世界会成为一种怎样的光景呢？光景没有人敢呵斥我，指摘我。 呵斥指摘潜心琢磨那封大逆不道的信。 潜心谁都是丈二金刚摸不着头脑，不知究竟出了什么岔子。 丈二金刚摸不着头脑或者所能够看见的脸都是谄媚的、乞求的。 谄媚 2、所给句式，仿写两个句子。 握手和拥抱容易，感受对方的内心世界很难；享受生活容易，活得真正有价值很难；_，_；_，_。 六、课堂小结（5分钟）文中的国王不能容忍一件微不足道的小事，可见肚量之狭窄。 一个人如果没有海纳百川的大肚量，也要有容纳他人的肚量，小肚鸡肠只会搬起石头砸自己的脚。 七年级语文（上）引导自主学习方案课题我若为王清风吟诵海子说，从明天起做一个幸福的人。 我们说，从今天起做一个真正的人。 时间主备人审核人姓名 一、课堂导入（1分钟）鲁迅先生在他的杂文名篇灯下漫笔中将整个中国封建社会归纳为“想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。 把封建社会的吃人本质揭露得淋漓尽致之外，同时也鞭挞了国民的奴性人格，而后者是封建统治得以维持的基础。 其实有很多有识之士都深深地意识到了这一点，请看聂绀弩先生的我若为王。 二、认定学习目标(2分钟)自学目标理解并识记文中的生字、难词。 了解作者及相关的知识。 互学目标理解作者对王权意识和奴才思想的深刻认识和无情批判，培养民主意识、健康个性和健全人格。 综合目标学习作者采用虚拟假定的写法，用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点 三、引导自主学习（一）自学预习跳读积累 1、列加点的字注音。 寡人（）爱卿（）朕（）诏书（）社稷（）男爵（）畏葸（）憎恶（） 2、填空。 （尊遵）_敬（玩顽）_劣造（旨诣）_（叼叨）_念（叛判）_国迁（徒徙）_细读疏通你能理清本文的脉络吗？在分析的过程中请注意语言上的标志。 第一层 （1）第二层（2-5）第三层（6-10）。 速读概括阅读第1节，问作者对“王”和“为王”持什么态度？思考请同学们进一步阅读2-5节，看一看，作者主要写了“我若为王”之后的哪些情景，这些情景的共性是什么？（二）互学探究精读赏析 1、“为江山社稷计，非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可，因为据朕看来，其罪如同叛国。 句中加点的语句有什么讽刺意味？ 2、我若为王设想妻子成为“王后”之后的尊贵，说“那一定是一件有趣的事情”。 请说说“有趣”一词的意味。 问题设计 1、描绘“我若为王”后的种种情景，在全文中起什么作用？“假定又假定”的前三段联想，句式几乎相同，在表达上有什么效果？ 2、为什么“深深地憎恶一切奴才或奴才相”。 奴才的嘴脸到底有多可恶，根据文中的具体描写概括奴才相的特点。 （三）交流展示（15分钟） 四、精讲点拨（7分钟）文章先描写“我若为王”的假定情形，然后引申议论，采用了一种大开大合的结构形式。 作者先假定“我若为王”之后如何，这是开，作者在四个段落中用铺排的方式，层层推进，把势蓄得很足。 然而，“我若为王”以后，“感到单调、寂寞和孤独”。 “我”终于醒悟到“我生活在这些奴才们中间”，“而我自己不过是一个奴才的首领”而已。 这一段是过渡。 作者接着对皇权意识和奴才意识表示了强烈的憎恶和愤慨“生活在奴才们中间，作奴才们的首领，我将引为生平的最大耻辱，最大的悲哀。 这里是合。 上文假设“我若为王”的情景都是虚写，为下文作铺垫，到这里才落到实处。 五、测评反馈（10分钟） 1、我若为王中写“我若为王”后的各种情形，相似之中有变化。 皇帝的新装中写各人见到“新衣”后的神态、语言也是相似之中有变化。 试简要评述这种写法的好处。 2、填入句子横线上最富有表现力的一组词（）第一次见到日月潭，我便被那一泓湛绿的潭水深深地迷醉了。 放一汽艇，便把人带进了晶莹剔透的世界。 汽艇轻捷地行在平静如镜的潭上，一时间玉碎翠裂，船尾在碧绿的水面_出两雪白的浪花，一路展漾开去。 A、艘航划条B、艘滑剪条C、只航剪排D、只滑划排 六、课堂小结（5分钟）作家余杰说的不错，在一个民主、法制、科学的年