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文档简介

一个特点鲜明的人教学设计-何子佳一个特点鲜明的人是人教版五年级上册第七单元习作内容。 本组课文以“作家笔下的人物”为 主题，引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。 本 次习作的具体要求是：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的 音容笑貌，举手技足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样的一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。 写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的 特点。从以上要求看，这次习作，主要是引导学生通过具体事例反映人物特点。指导的重点是运用功作、神态、语言等描写人物的方法，刻画出人物形象。教学目标1、回忆自己印象深刻的同学，能准确把握人物的特点，选材鲜活。2、围绕人物特点，运用多种方式进行刻画，突出人物的特点。3、写作过程中，应了解人物立体的，要有描写侧重，其它细节为辅助。教学重难点在“自由写作”环节能较熟练地从多个角度，运用多种方法，对人物特点进行刻画。教学准备PPT教学过程一、谈话导入，活跃气氛1. 缓解气氛，唱同桌的你，引出本次习作内容是写人。2. 生活中、文学作品、影视作品中有很多人物让人过目难忘，如果是你，你会如何选材，写他们什么特点呢？3、之所以让人难忘，是因为他们的外貌、语言、动作等。设计意图：此环节选取的例子都是经典作品或影视作品中的人物，他们特点突出，学生耳熟能详。 在选择材料时，有意识地从不同的角度选取最能体现人物特点的元素，如：典型的外貌，鲜活的 表情，个性化的语言，标志性的动作等，目的是激发学生的学习兴趣，并暗示学生关注人物最典型 的特征，为课内学生发现人物特点，提取典型特征，得到鲜活的写作素材埋下伏笔。4、出示几个有趣的打油诗，强调描写人物时，选材要真实、鲜活、不老套。二、读例文，参考描写细节1、读相关片段，总结哪里让你印象深刻。2、相机点评，总结出：动作、语言、神态、外貌、心理等描写，突出人物特点。板书3、品评让你印象深刻的段落三、有侧重，让人物立体化1、激趣：我们来轻松一下，来看看球队经理，对于球员的数据参考图，说说你明白了什么？2、设置问题：如果你是球队经理，你会选取那一位球员。（以五边形的图形统计图，展示不同类型的球员，强调其特点突出之处，以此完成板书统计图）3. 根据，刚刚同学们总结的爱美的妈妈一文中，作者的写作侧重，完善黑板上的统计图。4、再次强调，描写要有侧重。四、设计情景，开始练笔1、设置练笔内容，啰嗦的XX，想想你想侧重于哪一方面，来体现他的特点？2、明确目标后，观看有趣
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