17、空前严重的资本主义世界经济危机

空前严重的资本主义世界经济危机【教学目标】知识与能力识记经济危机的表现，分析与理解经济危机发生的原因；了解本次经济危机的特点，理解危机给世界带来的影响；了解“自由放任”政策及其失败所在过程与方法自主学习法、历史问题比较探究法、图片材料解析法、讲述法等情感态度价值观明确资本主义基本矛盾的存在是经济危机爆发的根本原因，通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。【教学重点】经济危机爆发的原因【教学难点】经济危机的影响【教学方法】本课学习依据在校学生的特点，采用通俗易懂、深入浅出的学习方法，充分利用教材的插图、历史纵横、学思之窗，通过“提出问题阅读教材小组讨论得出答案”的方法模式，培养学生的自主学习的习惯，达到传授知识、培养能力的目的。【教学过程】导入：寒冷的北风呼啸的背景下，母女俩的对话 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩的妈妈叹了口气说：“因为你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”小女孩陷入困惑通过这个经济危机期间广为流传的故事，通过较为形象，具体生动的事例，从一个侧面反映，经济危机的实质就是生产的“相对”过剩，而导致相对过剩的根源在于资本主义制度本身。一、虚假“繁荣”的破灭1、济危机爆发原因：何谓经济危机？（教师解释）经济危机：资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产相对过剩。 根本原因（教师具体介绍）：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。 直接原因：生产与销售的矛盾更加突出(供求矛盾尖锐)（3）具体原因：贫富差距悬殊限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。（阅读80页历史纵横）分期付款、银行贷款加剧金融市场的不稳定性，供求矛盾更加紧张股票投机，股价暴跌 各国长期推行自由放任政策，造成市场虚假繁荣，无法阻止危机大规模爆发。2、表现（1） 开始标志：1929年10月24日华尔街的股市崩溃（2）危机表现：股市崩溃，银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降，农产品价格下跌，农民收入锐减。【合作探究2】：有人说： 1929年的经济危机是由美国股票市场的崩溃造成的，如果没有股票市场的崩溃，就不会有经济危机或者危机没有如此严重。 谈谈你的观点。这种说法是片面的。股票市场的崩溃只是危机爆发的导火线，经济危机爆发的根本原因在于20世纪20年代美国经济持续繁荣使资本主义社会各种矛盾日益激化。在经济繁荣的背后隐藏着危机。二、危机席卷资本主义世界危机特点：范围特别广：从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发，相互交织；从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷整个资本主义世界。持续时间特别长，达四年之久。破坏性特别大：不仅在危机期间资本主义世界的工业生产下降1/3以上，国际贸易额减少2/3，甚至在危机以后也不见经济的复苏。这次经济危机使整个资本主义世界倒退了20年，人们习惯于用“大萧条”“大恐慌”来形容它破坏的严重性。可以说，这是资本主义世界有史以来最严重的经济危机，其深度和广度都是空前的。【合作探究3】：在美国爆发的经济危机为何在如此短暂的时间内迅速“红遍”广大的资本主义世界呢？ 资本主义世界市场形成的作用主要原因 美国是资本主义世界头号大国，美元在世界市场上的主导作用师：19291933年的经济危机扩散到其它资本主义国家，持续四年之久的经济危机又将给世界带来如何的影响呢？（学生阅读回答）三、危机影响： 从局部看：加深了资本主义各国严重的社会危机。政府信誉扫地；广大人民强烈要求改善生活状况，示威、游行和罢工斗争不断；法西斯分子乘机兴风作浪，促使社会更加动荡不安，整个西方世界出现了社会大动荡。从整体看：加剧了世界局势的紧张。主要资本主义国家加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐；各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。三、“自由放任”政策的失败【学生活动】：现在假如你们是美国的总统，面对这场危机你会采用何种措施来化解，使得美国摆脱困境走上经济快速发展之路？胡佛政策：引导学生阅读历史纵横中关于“自由放任”政策的介绍，了解“自由放任”政策的含义。政策的效果未能克服危机胡佛政府的“自由放任”政策不但没有克服危机，形势反而不断恶化，（插入资料加深印象）因为美国经济危机已经严重到无法靠自身的调节机制来恢复的程度。民众渴望一个强有力的政府，采取有效措施，要求变革运行机制，迅速克服危机，这就是我们下节课要学习的罗斯福新政。也说明生产关系要适应生产力的发展，政策要与时俱进。【探究思考4】：从经济危机的发生原因和解决措施中你能得到哪些启示？经济发展和改善人民生活相结合；规范股市和信贷，防范金融投机；居安思危，防止泡沫经济等。与时俱进，适时调整生产关系；市场调节与国家干预相结合。教学反思：提供丰富多样化的材料，激发学生的学习兴趣，创设历史学习情境，帮助学生理解重难点