数学北师大版一年级上册整理与复习（一）

角杯小学学科教学设计角杯小学学科教学设计 年级年级 一年级 学科学科 数学 主备教师主备教师 教学内容 教学内容 整理与复习 一 教学时间教学时间 教学目标 教学目标 知识与技能 在比较两类物体个数 比较两个数大小的活动中 具有初步的对应 思想和用数学语言 数学符号描 述关系的能力 过程与方法 在对实际问题进行数量分析的基础上 选用恰当的数学方法计算 情感态度与价值观 在数学活动和解决问题的过程中 初步感受数学与生活的联 系 初步知道数学能解决生活中的问题 教学重难点 教学重难点 教学重点 在对实际问题进行数量分析的基础上 选用恰当的数学方法计算 教学难点 在比较两类物体个数 比较两个数大小的活动中 具有初步的对应思 想和用数学语言 数学符号描述关 系的能力 课时安排 课时安排 第 1 课时 课前准备 课前准备 课件 板书设计 板书设计 整理与复习 一 比大小 比高矮 比轻重 加法 一共 减法 还剩 教后反思 教后反思 1 这样由情境到画图形 再到数字列式 最后引导学生学会归纳总结 培养学生的 自我总结意识 探索其中蕴涵的规律 解决实际问题 这才是学习数学的价值所在 2 创设情境引导学生提出问题 作为全课的主线组织教学 既能吸引学生的注意 力 又能有效地组织课堂教学 思路清晰 条理分明 教教 学学 过过 程程 师生活动师生活动二次批改二次批改 一 情境导入 师 时间过得真快啊 半个学期过去了 同学们学会 了什么呢 还有哪些地方存在疑问 学生可能回答 我学会了数 1 10 的数 我学会了比较物体的大小 多少 高矮 轻重 我学会了计算 10 以内的加减法 在作比较的时候 我有时分不出来 有什么好办法呢 加法解决什么样的问题 减法又解决什么样的问题呢 师 同学们还真学会了不少知识 对于你们的问题 我们结合具体事例大家一起来解决吧 二 探究新知 1 作比较 师 瞧 小兔请客了 快来帮忙吧 课件出示 教材第 52 页图一 师 有几只小兔 椅子够吗 杯子呢 谁想到办法解决了 生 1 画 0 表示小兔的只数 画 表示 椅子数 画 表示杯子数 画的时候一个一个对 齐 很容 易就比较出来了 椅子不够 杯子够了 生 2 可以分着数一数 小兔有 6 只 椅子有 5 把 杯子有 8 个 小兔多 椅子少 这样就知道椅子不够 小兔少 杯 子多 这就说明杯子够了 师 同学们说的这两种办法都很好 在解决实际问题 时 选择自己喜欢的方法就 师 那怎么比轻重 高矮 呢 来帮淘气解决一下问题吧 课件出示 教材第 52 图二 生 1 从第一幅图中的天平上看出 3 个橘子和 1 个萝 卜一样重 说明萝卜重 橘子轻 生 2 从第二幅图中的天平可以看出 3 个萝卜和 1 个 菠萝一样重 说明萝卜轻 菠萝重 生 3 这样可得出橘子比萝卜轻 萝卜比菠萝轻 也 就是说橘子最轻 菠萝最重 师 分析得很有条理 真 师生活动师生活动二次批改二次批改 教教 学学 过过 程程 棒 再看看这三个小朋友谁最高 谁最矮 生 1 小红和小明都在跟淘气比 生 2 淘气就像一把尺子 是他们比较的依据 生 3 小红比淘气矮 小明比淘气高 说明小明最高 小红最矮 师 小红 小明都是以淘气为标准 跟淘气作比较 这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度 跟他 比就能知 道谁高谁矮 师 说一说 3 在生活中可以表示什么 0 呢 生 1 数字 3 可以表示 3 个人 3 棵树 3 盆花 生 2 数字 0 可以表示一个也没有 生 3 数字 0 还以表示开始 表示起点 比如直尺上 的 0 生 4 数字 0 还可以表示基准 比如温度计上的 0 师 你们知道算式 3 7 可以解决什么问题吗 9 1 呢 生 1 算式 3 7 可以算 3 个女同学和 7 个男同学 一共有多少个同学 生 2 也可以计算 3 朵黄花 7 朵红花 一共有几朵花 生 3 老师我知道了 这个加法算式是解决求 一共 有多少 的问题的 师 真棒 总结得真好 还有呢 生 4 算式 9 1 可以算树上有 9 只小鸟 飞走了 1 只 还剩多少只 生 5 还可以表示 9 个苹果吃了 1 个 还剩下几个 生 6 哦 原来这个减法算式是解决 还剩下多少