《林冲棒打洪教头》作业设计2.doc

人教版语文五年级上册作业设计(教师稿）单元第七单元主题林冲棒打洪教头相关课标要求1、有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。学习目标1.识记本课7个生字，会正确规范书写8个生字，正确读写“枪棒、款待、衣裳”等词语，会认读多音字“解”。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能够用自己的话复述课文。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中关键词句表情达意的作用，能说出林冲、洪教头人物性格特征。基于学习目标的课前作业设计（一）、初读课文完成以下几点要求：、借助拼音、工具书读准字音、弄懂词义，把课文读正确，读通顺。、默读课文，初步感知课文大意。（二）、搜集水浒传及林冲的相关材料基于课前作业进行学情分析，确定难点五年级的学生之前不曾学过此类文章，故事发生的年代离学生较远且用语与现代大有区别，学生在品读语言、感受人物性格上有困难。基于学习目标的课中作业设计对应目标课中作业内容评价标准（或评价要点）目标一活动一：认读生字词，齐读、指名读。一级：能读准字音，认读所需时间短二级：能读准字音，但需要思考三级：个别字音有误活动二：练习上下文和生活实际理解“措手不及依草附木”的意思。一级：能准确说出词语的意思二级：大概能说出词语的意思三级：完全不理解词语活动三：学生观察字形、教师范写、学生书空、练写等形式学会本课生字。一级：能正确、美观地书写二级：能正确书写，但不够美观三级：书写错误目标二活动一：学生默读课文一级：能按要求默读课文二级：默读时方法不太正确三级：不会默读活动二：指名读、朗读课文，能正确、流利的朗读课文。一级：能正确、流利的朗读课文二级：能正确朗读课文三级：朗读时有个别字音不准确活动三：结合自身的生活经验，理解关键词句的意思。一级：能正确说出词句的意思二级：能大概说出词句的意思三级：不能表述词句的意思目标三活动一：自由朗读第一自然段，说说这一段介绍了什么。一级：能正确回答问题二级：能说出大部分答案，不够完整三级：答非所问活动二：交流语句，以对比想象、品读关键词句、创设情景感悟的方式感受林冲、洪教头个性鲜明的人物形象。一级：能正确说出他们的不同表现二级：能说出大部分答案，不够完整三级：答非所问活动三：分角色朗读课文，再次感悟人物形象。一级：能读出恰当的语气、情感二级：能大概读出语气、情感不到位三级：读书寡然无味基于学习目标的课后作业设计课后作业内容设计意图及目标达成度分析作业完成情况及改进建议一、 我能掌握本课的基本知识。qing bng l ci q pin y shang( ) ( ) ( ) ( )bi zhu xi ku y song li zu( ) ( ) ( ) ( )y co f m cu shu b j( ) ( )指向：目标1 知识维度：事实性知识认知能力维度：记忆【设计意图】重在检测学生对本课一类生字的掌握情况，考察学生的书写情况，是否规范、整洁。【目标达成度分析】二、 我能复述课文。指向：目标2知识维度：事实性知识认知能力维度：概括【设计意图】这二题是考查学生对课文的理解概括情况。【目标达成度分析】三、我能完成阅读课文填空。（1）这篇文章选自我国“四大名著”之一的_，其它三部分别是_、_、_。（2）读了这篇课文，我们知道了柴进是_的人，林