一年级下册识字8

识字8新华乡龙塘完小 杨支林教学目的：1、学生学会本课3个生字以及由这些生字组成的词，认识2个偏旁忄、目。2、让学生利用字族识字的特点记忆字形，理解字义。3、发展学生积累知识，运用知识的能力。教具：1、课件2、字盘3、生字描红纸第一课时一、激趣，导入1、激趣兴趣是最好的老师。教学一开始，可用识字4的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。2、导入复习了识字4的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和识字4同类的形声字。”（板书课题：识字8）请翻到语文课本81页。课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。 “青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快。“日、目、竖心旁”创设故事情境，让学生在乐中学。简介转盘识字的规则：转动后哪个偏旁停在中间这个字的上边，也就是箭头所指的字，谁就和他做朋友。好的，那我们就一起帮“小青”找朋友。1、教师出示“日、目、竖心旁”三个偏旁，教学“目、竖心旁”。写“竖心旁”时要注意：先写两点在写竖，右点要比左点稍高，竖要写长一些。“目字旁”要写窄一点。区分“日字旁”和“目字旁”。2、教学“晴”字教师演示转盘，指着“青”字，讲述故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（师转动转盘）路上碰到了“日”字旁，小“青”说：“日字旁，咱们做个好朋友吧？” “日”字旁说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“晴”，（师板书：晴）“晴”说：“有日看见大晴天，因为有了日字旁可把乌云赶走，天气晴朗，是个大晴天。”（板书：晴天）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。引出字、词后是读，谁能把它读正确?(让学生单独读，其他学生跟他读；同桌互读、分男女生读等采用不同形式的读)3、教师放手，学生学习“睛、情”。这两个生字在结构上和“晴”有相似之处，所以在学习这两个形声字时，教师在原来引导的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“晴”的方法自编“青”和“目、竖心旁”交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到“眼睛、事情”等词，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的教放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。（“有目睁开大眼睛，因为有了目字旁可以看到很多很多东西，看东西要用到我们的眼睛。”（板书：眼睛）。有心就有好心情，好心情能做好事情）4、巩固所学的字词。通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了识字8的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。5、指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。指导书写：观察情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同复习“青”的写法，在田字格上写2个。自学生字笔顺（派生字笔顺表）师范写“情”（实物投影仪）学生描红，师巡视，纠正写字姿势。学生临写每个两个，展示优秀作业检查练写情况，默写生字。6、出示6个偏旁的转盘，下节课我们继续来为“青”找朋友。