语文人教版三年级下册请为我点赞.doc

请为我点赞语文课内习作教学设计教学目标：1学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己，向别人展示一个真实的你。2在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点；3. 学习课文是怎样写出事情或人物的特点的，写出自己的特点。教学重难点：重点：在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点，学习课文是怎样写出事情或人物的特点的，写出自己的特点。难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。教学准备：PPT课件、小组合作导学单教学流程：一、 谈话导入。1. 什么是点赞？师：孩子们，你们知道什么是点赞吗？生：点赞就是同意，赞美。2. 你想为谁点赞？为什么？师：是啊，那你想为谁点赞？为什么赞美他？生：我想为-点赞，因为他-。3. 有人为你点赞，你的心情怎样？生：我心里很高兴。二、 我的长处、本领。1. 你会为他们点赞吗？揭示习作主题。师：点赞用得最多的莫过于微信朋友圈，这是三位同学介绍自己发的朋友圈，你最想为谁点赞？为什么？生：我最想为*点赞，因为她很擅长*。师：你从哪儿看出来的？生：略。师：是呀，游泳是江南的长处，我们只要把自己的长处、本领写清楚，就会得到很多人的喜欢。2. 出示文段写作要求：每个人都有自己的长处，自己的本领。请选择自己最得意的一方面写下来。写完后读给别人听听，让更多的人了解你。师：这么长的一段话，你都知道了哪些要求？我们都要学会把长的读短。生：1.写自己最得意的一方面；2.写完读给别人听。3. 小游戏：特长清单比比谁的长处、本领多。师：你们很会提取信息，看来要求都明白了，老师奖励大家做一个“比比谁的长处、本领多”的小游戏。我们一起来看看游戏规则：规则：在90秒的时间内写自己的长处、本领，各方面都行，可大可小，如跳舞、弹钢琴、力气大看谁写得多。师：规则都清楚了吗？计时开始！生在90秒内写自己的特长。师：好，时间到。谁来展示你写的长处？指名学生回答。师：你写了几个？都有哪些长处？念给大家听。生念自己的长处。师：你最擅长的长处是哪一个？取得过哪些成绩？生：我最擅长弹钢琴，都过了钢琴六级了。师：真能干，都过六级了，一般人可比不过你。谁还想说？再指名一个同学回答。生回答，师留意学生特别的长处。师：你的这个长处倒很特别，把别人想不到的事写下来才更加可贵。师：大家再看看写作要求，最得意的一方面长处，这个得意是什么意思？生：得意就是自己最擅长，最让自己感到骄傲的地方。师：很好，这也就是说，得意是指：（出示课件）（1）别人没有，我有！ （2）别人也有，我强！我们一起来说一说得意的意思：生读。4. 设计名片。师：请同学们检查自己刚刚写的长处，选择其中自己最得意的特长，写在自己的名片上。生写最得意的长处。师：你最得意的是你的什么长处？生：我最得意的长处是-。三、 写出自己的长处。1. 用一件事来说清楚自己的长处。师：口说无凭，你说你有这个长处别人就相信吗？怎样才能把自己的长处写清楚，让人觉得真实可信呢？生：举个例子。师：对，我们要善于用一件事来把自己的长处说出来。2. 十五分钟自由写作。你的长处是什么？你是怎么炼成你这个长处的？用一件事来说明。师：下面我们就按照要求把自己的长处写清楚，给大家十五分钟的时间。生自由写作，师相机巡视、指导。四、 例文范评，学着评改：请为他点赞。1. 你们最想听谁的介绍？（拿学生作品上展示台）2. 你愿意为他点赞吗？为什么？（1）他得意的长处是什么？（2）哪些地方值得点赞？（3）你对他写的作文有什么疑问或建议？生点评，师相机指导。师总结：这位同学的特长很厉害，让人印象深刻，事例也写得具体清楚，还运用了好词好句，语言优美，我认为他可以获得三个赞！（相机点评）3. 小组内按照这样的方法相互评价。小组合作学习要求：（1） 小组内按照评价标准进行互评，选出你们组的点赞人气王！（2） 交流胜出的习作，做好分工（读一读、品一品、议一议）读一读：一人主持并朗读文段。品一品：一人说说他的文段好在哪里？还有哪些不足？议一议：一人提出修改建议。评价标准：l 特长新颖独特，让人印象深刻 一个赞！l 事例具体清楚，突出长处的得意之处 一个赞！l 语句通顺连贯，运用好词好句 一个赞！4. 指名小组展示汇报。5. 修改作文。下面就请同学们再次修改自己的文章。生修改，师巡视，相机指导。五、 总结。每个人