语文苏教版三年级下册《我应该感到自豪才对？》

我应该感到自豪才对教学设计第二课时设计理念： 新课标中提到“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”本节课的学习，我力求让学生在已有知识的基础上，通过多种形式的朗读、动脑想象以及合理的练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，认清小骆驼自身价值，找到它应有的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，以促成不同的学生从不同的角度认识和理解课文，在课堂上展现自我，彰显个性。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：同学们，今天我们继续学习课文（齐读课题），通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是（齐答），一开始的小骆驼呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是（指名答）小红马嘲笑小骆驼些什么，你还记得吗？（指名答）二、继续学习1-2自然段，感受小红马的嘲笑、小骆驼的委屈、骆驼妈妈的疼爱。1、出示句子，齐读。（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！） 板书： 脚掌 大、厚 睫毛 两层 驼峰 肉疙瘩 和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗？（指名读）除了语言你还从哪里看出了小红马是看不起小骆驼呢？（相机理解：喷着响鼻） 谁能学着小红马的样子，读读小红马的话？（指名读，齐读）2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得又朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很（齐答：难看）心里挺（齐答：委屈 板书：委屈）这里的“委屈”是什么意思呀？（明确委屈是指受到不应有的指责或待遇而心里难过）谁来读好这个词？受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈的反应如何？反应是不是太平淡了啊？她不去找小红马理论？她是不是不疼爱自己的孩子？（讨论）你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？（看出了小骆驼的心事、疼爱地说）那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。（指名读，齐读）三、重点赏析3-4自然段，了解沙漠、认清小骆驼自身的价值、领悟骆驼妈妈的用意。1、 第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听(讨论并作答)在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速读读课文3-4自然段，将这些词句画出来，并在一边写上你的感受。根据回答出示：茫茫的大沙漠 松散的沙子 无边无际的沙漠 一阵风沙铺天盖地刮过来2、 交流找到的词语，出示，并与学生讲讲这些词语的意思，指导读好这些这些词语。（指名读）3、 出示沙漠图片（看，这就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下，白天地表温度可达7080，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。沙漠不只是枯黄色，还会有其它各种颜色。如红色、白色、黑色等）让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗？（指名读、齐读）4、 你为小骆驼担心吗？你担心他会遇到哪些情况呀？5、 你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢？让我们再轻读读第三第四自然段，看看小骆驼是靠什么战胜了困难。脚掌： 妈妈指着脚下松软的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？换种说法就是：多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里是拔不出来的。如此说来，骆驼们拥有这样的脚掌能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？（朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）让我们一起来读好骆驼妈妈的话。教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗？你现在是怎么想的？出示：多亏我们的脚掌又大又厚，如果我们的脚掌也像小红马那样， - ？让我们一起说出小骆驼的心声，齐读课题。驼峰：他们走啊走啊，望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。” 谁来读小骆驼的话？谁来读骆驼妈妈的话？ 采访：小骆驼，你为什么要担心这些呀？ 是呀，面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？谁来把这担心读出来？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）分角色读。听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？你的心里会怎么想?出示：多亏我们背上长着驼峰，如果我们的背也像小红马那样， -读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）睫毛说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。 漫天飞沙，可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子，这都是谁的功劳？采访：小骆驼，现在你心里在想什么？出示：多亏我们长着两层睫毛，如果我们的睫毛也像小红马那样，- 读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题） 四、学习第5自然段，正确区分美与丑，树立正确的价值观。（出示语段）不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，原本伤心委屈的小骆驼现在变得？（板书：自豪）谁愿意自豪地为大家来读一读？话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？（指名回答） 指名同学根据板书讲述故事，适时评议。五、课外阅读，说自己积累的话。 1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看沙漠之舟这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。 2、生读文章。3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。六、总结提升，说自己创造的话。 1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了?”小骆驼会怎么说、怎么做？（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。） 2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是”的句式，说说自己值得自豪的地方。 3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。七、创新实践，拓展延伸。课下同学之间自由组合，把故事改编成课本剧，同时加入小红马和小骆驼再次见面时的情景。板书设计：14 我应该感到自豪才对委屈自豪（有用）脚掌又大又厚防陷沙子睫毛两层 挡住风沙驼峰肉疙瘩 贮存养料教学反思：我应该感到自豪才对是由小红马对小骆驼外表的嘲笑引起的，要让学