语文人教版四年级下册27《鱼游到了纸上》教学设计

27 鱼游到了纸上 教学设计 1 教学目标 1 认识四个生字 会写十一个生字 2 用普通话正确 流利 有感情的朗读课文 3 学习作者观察和描写人物的方法 4 体会文中的思想感情 培养做事勤奋 刻苦 专注的品质 2 教学重难点 重点 引导学生学习描写聋哑青年的外貌和他看鱼 画鱼的句 子 难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 3 教学准备 课件 音乐 4 教学课时 两课时 5 教学过程 第一课时 1 读文导入 学习新课 师 翻开课本第七单元导读第 119 页 请孩子们齐读这一段话 生读 师 同学们 从第七单元的导读中你们都到了哪些信息呢 生答 师 那你们知道咱们今天学习哪篇课文吗 生答 导入课题 板书课题 提示 游 字书写格式 师 咱们一起读读课题 师 还可以读得响亮些 2 初读课文 学习字词 师 我听其他老师说咱们班的孩子对语文学科特别认真 想必 孩子们个个也是读书小能手吧 咱们来开列小火车 谁愿意当火车 头 并提出要求 读得孩子请你读准字音 读通句子 其他听的 孩子一定要认真倾听 看看读得孩子有没有读准 生读 师 头一次读课文 孩子们大多数都能读准字音 读通句子 值得表扬 孩子们很棒 杜克课文 咱们来认识认识生字词语 生读课件上的词语 男生女生比赛读 1 以词带句 品味句子 清澈见底 赏心悦目 自由自在 师 老师从课本中撷取了几个词语 请你们一读一读 课件出 示 清澈见底 赏心悦目 自由自在 师 读得不错 注意评价平翘舌音 澈 师 这三个词语描写的师文章的哪个景象呢 生答 玉泉的水和玉泉的金鱼 师 哪位孩子愿意用上这三个词来说一说 行吗 师 咱们来看一看课文中师如何描述这样的情景的 请同学们 快速在文中找一找 并勾画出来 生齐读第一 二自然段 师 让我们一起走进这赏心悦目的画面去看一看自由自在地游 鱼吧 生静静地听着音乐 并观看课件播放的图片 师 美吗 请孩子们带着赏心悦目的感觉来读一读 生读第二 自然段 2 呆呆地站 静静地看 师 文中向我们介绍了以为举止特别的青年 你能用文中的这 两个词语来介绍这一位青年吗 呆呆地站 静静地看 生答 师 咱们看文本中的句子 请孩子们读一读第四自然段 师 书上还有哪些地方写出了他老师一个人在那看鱼呢 生答 师提示第 12 自然段 师 这位青年每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 难怪 文中说 生答 他老师一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在 水里游动 师 这一句就是写青年的特别之处 他爱鱼真实到了忘我的境 界啊 3 工笔细描 挥笔速写 师 再来看看这两个词 同样的请你们也用上这两个词来介绍 这位青年 生答 师 看看课文又是怎么写的 生读第 7 自然段 师 同学们看这两个词前面都有一个词语 让我们看到了青年 画画时 动作在不停地变化 是哪一个词语 生答 有时 有时 师 还可以换成什么词 生答 师 同学们真棒 出师的这些词语都是文中的关键词 通过刚 刚的学习 我们基本了解了文中的主要内容 咱们接下来一起看看 游到纸上的鱼是什么样子的呢 青年又是怎么画鱼的呢 生齐读第 7 自然段 师 工笔细描是什么 请同学们联系文中的原句子来说一说 生答 师 课文中的一个四字词语就可以说明 一丝不苟 师 一丝不苟的画什么 一丝不苟的画金鱼的每个部位 像姑娘绣花那样细致 师 挥笔速写又是什么呢 生答 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 课文中同样有一句话来解释这个词 生答 总结 孩子们可以联系句子来理解词语的意思 这是一个学习 词语的好方法 记住了吗 师 青年画鱼的时候有没有声音 哪一个词语可以体现 生答 静静地画画 师 那你是怎样理解静静地 可以结合课文来说 生答 十分安静 不说话 师 你们都有自己的理解 对于这样一个无声无息却又意味深 长的字眼 光有理解是远远不够 你得去感受它 看见它 你得把 他还原成一幅幅真切的 生动的画面 请大家闭上眼睛 随着老师 的描述 请仔细地看一看青年画画 生闭眼 听老师描述 师 睁开眼睛 看到青年在静静地画画的场景了吗 看到他画 的金鱼的各种动态了吗 你看到了金鱼的哪些动态 可以自己写一 写 生写 师 请你们读读自己眼中游在纸上的金鱼是什么样子的呢 生读 师评价 师 就是这些活灵活现的游到纸上的鱼 难怪文中的这位小女 孩惊奇地叫道 生齐读第 6 自然段 师 谁愿意再读一读小女孩惊奇叫道的内容 抽生读 第二课时 1 复习导入 复习生词 1 出示词语 生字反复认读 2 辨字组词 3 指导书写 2 深入研读 体会特别 1 回顾课文 师谁让鱼游到了纸上 2 这是一位长相如何的青年 找出相关段落 3 生读第 3 自然段 这是在描写青年的外貌 4 回顾青年举止特别在哪里 虽然作者不认识青年 但发现了青年的特别之处 为什么作者 会发现这么多的特别之处呢 生讨论 回答 总结 观察 看 听 闻 只有这样才能搜集到更多更好的材 料 希望大家也能像作者那样观察细致 及时积累材料 相信你们 也能写出像 鱼游到了纸上 这样优美而富有启发的作品 师 青年之所以特别 师因为他是聋哑人 这正是与第几自然 段中的举止相互照应 3 共同探究 解决疑难 1 当我把女孩说的话写给聋哑青年师 青年笑了 并在纸上加 了一句话 先游到了我的心里 气泡话里有一个问题 请同学们 齐读 2 请以小组为单位 并联系上文来说说这一问题 3 生答 师总结 正师因为青年长期观察 让 鱼先游到了心里 才能 够抓住雨的特点进行描绘 才能够达到 鱼游到纸上 的境界 4 再翻开课本第 130 页 回答第二题 抽生答 师总结 这是因果关系 功夫不负有心人 正是因为他坚持不 懈地忘我看鱼 鱼才游到了他的心里 正师因为他专心致志地画鱼 鱼才游到了纸上 心随鱼游 鱼方能游 心到自然成 岂止画画 做任何事情不都是如此吗 那身为小学生的我们无论是在生活动还 是在学习中是不是也应