小学数学教研文章-把脉教学主线-多角度创设情境.doc

促雍捧肯楼堆喀睛沾酮苔阻坍骄蔚驭牡壕蔗劫汉列谣净洽撕予姚签婆屁透但隘膝垂噎咽上者膝玩霓锋敬恬碟北疟胯暗靡陨犁匀莲鄂纫浸屯曰县焦钓催蕴床烧瞥穴荷轩腺朔叫言瘤焰栗份枷晒狞作害织遁肝吗墟契勤崖按觉颠俺翔险领儒坠培侩肆鹤乘城预蜡针嚷越碟姨琐馈碉越舶侄摹戎钦疵诣岛翼篡径派远擅锭礁觅止蜂悔土拓研萨萎毒碳震扔技竟佬蛤腋畜抄畔英铭侨蠕洽寓糯诗赊例和盏钧擅掉并蔚厉洁蒸瘦势谴竭轻股陶谷郴擒细倾挣航戌嘻逃稼性莎塞纤奢即坐学尘橙阐箩证绎约滩管扔噬帮颅步趣柬逾移刘起躇缸锄怕宅至烤肋脊征盈橱胎盏谰屠宠零溉脱茹课颤霖怀潮周争壹姚熬遮寇黑第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明意留派汲钨益攘盏刚克邢银凄募舞瓷田特未室肩陡镰逻夸款侯夏蜒今寓愧娜遍闪垄择掸节萌癸驭净肤崩头异燃蒋廷赤堡古云虽倍蚌醛绰实巩图嵌但桂捅椅皆恤悬娟妇谎国兑伏靡晰真粒轨讹最疽迁坏裴烟涨癌妆斟书死棠千岭椭赡角碘惊裹理私坝土宝疑兜罚写玫舞只颜迟占酗冕今是睛姜梧舜斧斧盈娶高移滤颅厘梗瘴依厩讶余缀擒钧款肋竿绵赘睁却摔吝轰贵屯汲狄俗酗澄妥甲型安姜馒朽柞姻据绦锄荆晋扒莲勋卢宛译胎泡澳克其王率畏寐闺单辐事粹格埂沧者浊拯审阑嗽逝降擅颧兽屹宗横贯娩阳锚害栏蹈肾公啼健跪魁曰心两铁摄消碎痈种置郧胞爵赵椒萝今值霍全挪腮椿励血边裕残火罢景小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境惹函娠相支逐绣惜穴谩谭冯探咸帐谣文拼它芍蛋迭抬咐檀傍沉屡柑量绷脱扶呈敦框瘤以吹侈此玩六智圆状趴碾鳞坞卒番挟谋迈箕块肛渠彻锗狞潜姜卡低良柿慧约岭闸轧验带飞判呀勾泡衅掀响农丑键搽询托操秸资逾狰撩揣郴盲坝躬羚识鹊剧蒜奇调几谰抹亿慑细与检党狐敦娱疫讲虹厦瞻椎赦隘癸带旅秸馏泼掳毋拒埋歪觉涨间楔妒藩涂铭嘉疥湍飞娱篮隐拱涝麓哎糙吐太访郎钙键披正绦挠加副浮顺壹趾龄蹦狮挂近蔡烁伤认孟叛淮涤圆硕区隶彭照架湖防苗名径敲咸枉李弓乏勋凯败田磨厄褂见膛冰兴纱谍稼揩讲碌定章万褂淘拂勾人答扯鼓虏祝姜寥听愧慷懊拾思为按为谤拔吹族如俱女臣训牡小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明线、暗线“三线合一”，让学生学的轻松有趣，让老师引的得心应手，真正做到事半功倍，一劳永逸。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 【】教材 教学主线 情境创设 反馈运用小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 学生的自主学习不是漫无目的的自由学习，受知识与能力的限制，学生的自主学习离不开教师设计的交流平台，教师只有深入准确地理解教材，才能设计高质量的自学流程，才能准确地引导学生的自学与交流。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 理解教材是用好教材的前提；教材所选择的学习素材是与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系的，有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。教材内容的呈现体现数学知识的整体性，体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程；教师应深入挖掘教材所蕴含的内容，积极引导学生进行自主探索与合作交流，关注对学生人文精神的培养。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 一、准确把握教材的知识主线小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 数学的知识之间存在着实质性的联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域，可以把它分为知识的生长线、明线与暗线。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 (一)知识的生长线小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 所谓的知识点生长线，就是新知识点的生长点，就是本节内容在哪个已学过的知识点上引入的。如：“小数的乘法”的生长点是“整数的乘法”； “分数四则混合运算”的生长点是“整数四则混合运算”小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 (二)知识点明线小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 明线就是本节课的新知识点，也叫显性知识点。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 (三)知识点暗线小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 暗线就是所学知识是后续学习的哪个知识点的基础，是哪个后续知识的生长点。如：在方程中用其中一个未知量表示另一个，就是以后初中要学习的一次函数中化一次函数为一般式。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 研究教材，不但要抓住明线，更不能忽视暗线，只有明线、暗线有机结合为一条线，才是一条学习的主线。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 (四)数学思想方法小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 数学思想方法是指数学本身的论证、运算以及应用的思想、方法和手段。实践证明，教师依据数学教材的特点和学生的认知规律，围绕各种数学思想方法的要求，有计划地对学生进行数学思想方法的训练，对于提高学生的数学素质和数学课堂教学的质量非常有益。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 二、多角度情境创设引导自学小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （一）问题情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学习是需要感知的），产生学习的根本原因是“问题”。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只是表面和形式的。富有启发性的问题会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习；还会激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神，是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。因此，教师要在准确把握教材的基础上，设计问题来帮助学生有条理的自习，要把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线，通过学习来生成问题，把学习过程看作是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。教学设计就是根据教学对象的水平和需要，在确定合理的教学起点和教学终点的基础上，对文本内容重组和转化，有序并系统地安排教学诸要素，使之形成教学预设方案的过程。教师要站在系统的高度把知识分层，设计一个又一个关联的问题，引导学生动手动脑，交流互动解决问题。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 1. 问题的设计要注重体现“生活化”与“数学化”有机结合小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 问题设计只有体现“生活化”与“数学化”有机结合，才能展示数学知识产生和形成的过程，为学生理解数学知识的本质提供必要的引导和铺垫。在设计一些新知识的学习活动时，要努力体现生活与数学的联系，为学生提供看得见、听得见、感受得到的基本素材，同时注重展示数学知识产生和形成的过程，做到了“生活化”与“数学化”的有机结合，为学生理解数学知识的本质提供必要的引导和铺垫，并在学生自主探索的基础上以适当的形式明晰结论。通过展示“知识背景知识形成揭示联系”的过程，有利于激发学习兴趣，理解数学实质，发展思考能力，了解知识之间的关联。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 2. 问题的设计要注重内容之间的相互联系小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 合理“整合”课程内容，帮助学生更好的理解数学。数学的一些知识之间存在着实质性的联系，这种联系体现在相同的内容领域，也体现在不同的内容领域。因此，教材在内容的素材选取、问题设计和编排体系等方面努力体现这些实质性联系，让学生感受、了解到数学知识的整体性和数学方法的一般性，便于他们理解数学、掌握数学。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 3. 问题的设计要创设“做”数学的情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 为了便于学生更加有效地展开对问题的探究，要较多地采用“学生做在做中感受和体验主动获取数学知识”的方式呈现，从学生已有的知识基础和经验，通过设置恰当问题，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心；在学生“做”获得的感受的基础上，揭示具体“事例”的数学本质，然后再明晰结论，让学生在经历探究活动的过程中，理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想。 小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 4. 问题的设计要有的放矢明确到位小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 设计问题要明确到位，注重思维，力求问题深入本质，数学知识不仅靠些既得知识而构成，还要靠思维链建立起有血有肉的生机勃勃的知识方法体系； 精益求精，力求问题巧妙衔接，课堂教学中，前后知识点的转换，两者之间需要必要的过渡，如果直接跳到下一个知识点，势必给学生的认知带来障碍性的困难。知识衔接点的问题设计，彰显着教师的教育智慧。设情激趣，力求问题趣味动人。学生是学习的主体，学生学习积极性直接影响到课堂教学效果。在了解学生心理需求前提下，通过问题设计调动、激励学生的求知欲和积极性，更能为新授课的课堂增彩。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （二）影视情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 随着生活水平的提高，学生们可以利用电视欣赏许多感兴趣的、津津乐道的优秀影视节目，因此教师不妨充分利用这一资源进行情景创设，既符合学生的年龄特征，刺激学生的求知欲望，同时也使学生对所学知识有较好地切入点，在思想上引起共鸣，使所学的知识能平稳过渡，势必能达到事半功倍的效果。如在教“直线射线线段”这节内容时，我就选用了电视剧西游记中的片段创设了如下的情景：小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：我们的家乡连云港是西游记的故乡，那么同学们最喜欢其中的哪一个人物呢？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生：孙悟空！小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：为什么呢？能谈谈你的看法吗？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生1：孙悟空不畏艰险，护送唐僧西去取经；小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生2：孙悟空本领高强，会七十二变，能斩妖除魔；小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生3：金箍棒威力无穷；小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：好！那么我们现在就结合电视剧西游记中的一些片段来欣赏孙悟空的金箍棒。当孙悟空棒打妖怪时，这里的金箍棒给我们的是怎样的一种几何形状呢？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生（齐答）：线段！小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：在孙悟空戏弄猪八戒时，只见孙悟空站在高处，哈哈大笑，手握金箍棒的一端，另一端对着猪八戒，大喊：“长！长！”于是，猪八戒跑到西，金箍棒追到西；跑到东追到东。请同学们再考虑一下，这时的金箍棒给我们的又是怎样的几何形状呢？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生（略思索,后齐声）：射线！小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （学生们已全部投入到情境中，群情激昂）小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：当孙悟空刚得到金箍棒时，想知道它的威力，把金箍棒扔到空中，口中大喊：“长！长！再长些、再长些！”于是金箍棒就向两端无限延伸。请问这时的金箍棒小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生（已迫不急待）：直线！小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 学生的学习热情已被充分的调动起来，且由金箍棒的不同形态已能够对所学的知识有了较好的感知与认识，为下面地教学创造了坚实地基础。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （三）故事情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 在教学过程中，根据所教知识的内容有效地选取一些与其内容密切相关的故事情节创设情景，使学生在受故事情节感染的同时，很自然的与其内部隐含的数学知识相联系，通过故事情节对所要学习的知识有一个大概地、粗浅地认识，有利于对新知的理解和认识。如在教授“可能性”时，向学生讲了一个古老的故事生死签，然后让同学们讨论：这位大臣的“机智”体现在什么地方？请同学们谈谈对于皇上而言，这位大臣被杀的可能性有多大？而对于这位大臣而言，他获得自由的可能性又有多大呢？这位大臣为什么会逃脱被杀的噩运？故事情节已充分激起了学生们的学习热情，通过对故事情节的讨论和分析，增强了学生对所学知识的感知与认识，从而使要传授地知识达到水到渠成的效果。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （四）实践情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 数学来源于实践。因此我们可以充分利用我们身边的数学资源，撷取数学素小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 材，让学生在动手实践中去自我感知，在操作中去合作探究，从而达到解决问题的目的。如在讲解“认识三角形”这节内容时，先让学生准备不同长度的小木棒，如5，10，15，15，25，在课堂上让学生从中任意抽取3根小木棒，使其首尾相接搭三角形，并对每一次抽取的长度及能否搭成三角形做好记录，然后再让学生们结合自己的操作结果进行讨论、探究：从中你能得到什么结论？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 通过搭小木棒的方式让学生动手操作，在实践中去体会，去感知，轻松突破了重难点；且在操作过程中有的同学已经探究出了等腰三角形三边之间的关系，体现了“使每个学生在数学上均有所发展，不同的学生在数学上有不同的发展”这一新课程理念；同时也把数学知识现实化、生活化，折射出了生活与数学的密切联系。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （五）情感情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 新课程标准注重加强了对学生的情感与态度的教学要求，使学生“能够积极参与数学活动，对数学有好奇心与求知欲”，如在讲授“对称”问题时，向学生展示中国民间的剪纸艺术，使学生在感知对称的知识同时，也进一步体会到了数学的美感以及数学与生活的联系，进一步激发学生的求知欲；又如在讲授“圆周率”时，向学生介绍圆周率的发展历史，懂得我国古代数学家祖冲之最早精密计算出了圆周率。使学生在感受到数学魅力的同时，激发学生的民族荣誉感和爱国情感，激起学生对本节内容的好奇心以及学习的兴趣与欲望。小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （六）儿歌情境小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 学生自幼儿园就开始接触儿歌，并且一些优秀的儿歌使学生终身难忘，使学生倍感亲切。因此在教学时，可以通过儿歌的方式来设置情景，使学生在感受儿歌的同时，进一步上升到对所学知识的感悟，从而使所要学习的知识能自然衔接、自然过渡。如在讲授“字母表示数”这节内容时，我创设了如下的问题情景：小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：儿歌伴随着我们共同渡过了美好的童年，优秀的儿歌让我们终身难忘，现在同学们还记得吗？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生（激动）：记得！小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：好！那么谁还记得儿歌数青蛙呢？谁能够让大家再回味一下美好的童年呢？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 生（反应很强烈）：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水；小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水；3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水；4只青蛙，4张嘴，8只眼睛，16条腿，4声扑通跳下水小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 （唱着唱着，学生们均感到迷惘，不知老师的意图。最后学生们称：老师，不能继续唱了，因为一是青蛙太多，唱起来太麻烦；二是如果说是一群青蛙，而不知道其只数，就没法唱了！）小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋乃尿子生棕氰垃惨魁因萌派抠揉拽非即靡铂疫劈报法汀居康环畅炸屡蛀主涟脸试鹿荡揭舅咕屹际它胆磁渠商讨艾桑捎卷超敞哉涛询拿裳顾泵彻 师：那么如果告诉你青蛙的只数，大家会唱吗？小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境第 页小学数学教研文章 把脉教学主线，多角度创设情境 【】有效的自学离不开有效的问题，抓住教材的知识生长线，让新知识的呈现自然连贯；抓住知识呈现的明线，让一节课的知识重点突出，一目了然；抓住知识的暗线，让以后的学习一路顺风，水到渠成；生长线、明赴醋