语文人教版七年级上册看云识天气 教学设计.doc

看云识天气教学设计授课者：赖竹林教学目标：1、在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。3、复习巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。4、识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。5、培养学生观察自然的兴趣。6、培养学生留心自然现象的习惯。重点与难点：1在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。3.巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。课前准备：1、课前搜集一些资料（包括图片、影像等）加深对看云知识和天气知识的了解。2、运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性认识。课时安排：二课时教学内容： 第一课时一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气。二、检查预习三、听录音，整体感知课文：1、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：明确：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”2、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）文章共划分为三个部分：第一部分（1）说明云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第1层：（2-5）写云的形态和天气的关系。第2层：（6）写云的光彩和天气的关系。第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。3设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。（学生边默读边填写后，教师明确） 晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2 000米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐2 000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里第二课时一、探究表述之美：请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍：介绍要求：1.充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述：2.让别人明白你将带来怎样的天气，与天气的关系。示例：大家好，我叫卷云二、探究语言之美：1、请大家用“我认为”-”句美，美在-”的句式，就文章的语言说一句评论性的话。例如：我认为“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦njj00169_0082_1，像河流，像雄狮，像奔马”这句美，美在作者把云的万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。等等。2、齐读第1自然段，并仿照下面的示例造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（作者运用比喻和排比学习这段语言，要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验：善于从不同的角度来说明事物。再让学生模仿写作。）三、探究写法之美：学生分组发现写法上的独特之处。1.美在：层次清晰。2.美在：抓云的主要特征来说明。3.美在：运用打比方、分类别、作比较等多种说明方法来说明事物。（1）打比方。例：“云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。（2）分类别根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。（3）作比较按照不同的光彩，作者把云分为四种晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。4、美在：语言严密准确。例如“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。”此句为用“往往”“常常”作限制词四、交流积累之美：（小组交流在课外搜集的关于天气的谚语）例如：天低有雨，天高旱日落乌云起，半夜听雨声今晚日落乌云洞，明朝晒得背皮痛天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻有雨四方亮，无雨顶上光云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵早风雨，夜风晴春雾曝死鬼，夏雾做大水春南夏北，磨墨无水雨打五更日晒一点雨一盏灯，落到明朝也不停南风吹清明，田禾大有成夏至风从西北起，瓜菜园里少欢喜东闪太阳红，西闪雨重重，北闪当雨射，南闪闪三夜大寒不寒，人马不安五、教师总结：这是一篇科普说明文，文章紧扣题目，层次清晰。首先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气。再用生动形象的语言从两个方面说明怎样看云识天气。文章中运用了分类说明、比喻说明等的方法，由现象到本质有序地展开说明，尤其一系列恰