数学文化在数学教学中渗透的教学研究

数学文化在数学教学中渗透的教学研究 邵丽娜 一一 课课题题背背景景及及界界定定 数学作为文化的一种 它承载了人类文明的发展 在当前数学 教育中 数学素质被曲解成数学的应试能力 这一现实使得数学在 学生的心目中越来越空洞乏味 渐渐开始对数学产生厌倦心理 觉 得数学太枯燥乏味 让他们觉得数学就是加减乘除的堆砌 就是解 题的工具而已 二二 理理论论依依据据及及意意义义 国家 数学课程标准 明确指出 数学是人类生活的工具 数 学是人类用于交流的语言 数学能赋予人创造性 数学是一种人类 文化 等等 可见数学是人类文明的重要组成部分 而数学文化作 为教材的组成部分 应渗透在整套教材中 教材可以适时地介绍有 关背景知识 包括数学在自然与社会中的应用 数学发展史的有关 材料 帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用 激发学习数学 的兴趣 感受数学家治学的严谨 欣赏数学的优美 三三 研研究究的的目目标标 内内容容 方方法法 步步骤骤及及过过程程 研研究究的的目目标标 1 通过本课题的研究和实践 使广大数学教师对数学教学中渗 透数学文化的意义有更深入的理解 形成一套数学文化渗透的策略 2 通过本课题的研究和实践 明确在数学教学中渗透数学文化 对学生的学业水平产生的影响 努力使学生具有浓厚的学习兴趣 稳定的学习情绪 较高的学习动机 恰当的学习自信心 端正的学 习态度 灵活的学习方法等 使学生真正成为学习的主人 为他们 的可持续发展 为他们的终生学习奠定扎实的基础 研研究究的的内内容容 1 数学文化的理论探讨 2 在数学教学中有机渗透数学文化的案例研究 3 在数学教学中渗透数学文化的教学策略研究 4 渗透数学文化对学生数学学习效率的影响与作用的研究 研研究究的的方方法法 1 文献资料法 2 案例分析法 3 行动研究法 4 经验总结法 研研究究的的步步骤骤及及过过程程 一 精心选题 不断完善研究方案 1 了解数学的悠久历史 展现数学文化的人文价值 2 对师生进行了调查 访谈 并以问卷形式对学生数学学习情 况进行相关调研 分析 统计数据 为课题的开展作好充分准备 二 加强学习 增强课题研究水平 1 享受数学的发展历程 凸现数学文化的科学价值 2 研究如何让学生掌握教材上的知识点 进而形成解决考试所 需要的解题能力 3 课堂教学可以通过创设知识产生的历史背景 数学的思想方 法 数学家追求真理的科学精神 尽力向学生展现数学知识的产生 发展的过程 使学生在追寻数学发展的历史足迹的过程中 能够看 到数学知识形成的过程和发展的趋势 也就是能够触摸到数学知识 的来龙去脉 4 充分利用报刊 杂志 网络资源进行自学 5 组织教师开展学习 问题研讨 上实验研究课等活动 三 严格课题管理 夯实课题研究过程 1 严格分工 责任到人 环环落实 2 立足课本 开展专题研讨 展现数学文化本质属性 3 狠抓课堂 有效实施 感悟数学文化价值 4 欣赏数学的无穷魅力 显现数学文化的美育价值 5 加强交流 收获成果 提升师生数学文化素养 四 探索出一套渗透数学文化的有效教学策略 1 文字语言的阅读理解 2 感悟数学的理性精神 呈现数学文化的创造价值 3 符号语言与文字语言的互为转化 4 文字语言与图形语言的互为转化 5 运用数学知识解决实际问题 感悟数学应用价值 四四 研研究究结结果果与与成成效效 1 优秀的数学文化 像空气一样环绕在数学教学的方方面面 只 有当数学文化的魅力真正渗入教材 进入课堂 融入教学时 数 学才会变得更加平易近人 数学教学才会通过文化层面让学生进 一步理解数学 喜欢数学 热爱数学 开展数学文化的研究 我 们不仅注重课内 还重视课外 鼓励学生参加一些实践活动 让 学生通过阅读数学趣味故事 数学家的故事 数学史话 上网查 阅有关数学背景知识等 开阔学生的视野 并在教师的指导下开 展数学手抄报竞赛 数学小论文展评 讲数学故事比赛等激发学 生学习数学的兴趣 拓展学生的数学学习能力 2 转变了教师的教学观念 丰富了教师专业知识的储备 课题的开展 有效地提高了教师的科研意识和教学水平 通过 在研究过程中多种方法的尝试 我们探讨在数学课堂教学中如何把 握课堂时机 渗透数学史 数学思想方法 如何灵活组织数学活动 渗透数学史 数学思想方法 如何开发课程资源让学生感悟数学文 化 如何引导学生用数学的眼光观察现实 欣赏数学美 体会数学 文化的价值等 丰富了教师专业知识的储备 提高了教师教学行为 的有效性 3 规范数学语言 彰显数学学科魅力 数学语言可分为文字语言 符号语言和图形语言三种 教学中 教师让学生有充足的时间和空间去领略文字语言的严谨之美 符号 语言的简洁之美以及图形语言的结构之美等 同时在三种语言的转 化中去强化美 加强学生的美感体验 通过三种语言的反复转化 使学生体验到 数形结合 思想 从而迸发数学语言的内在之美 五五 存存在在问问题题及及改改进进 1 实验教师研究意识和研究水平差距较大 个别教师思想不够 开放 对出现的问题不能及时关注 2 在课堂教学过程中对教学资源的开发 数学文化的价值引导 等还需进一步研究 在理论水平上 教师的素养也需要进一步提升 这样才能保证课题研究的深入 3 用相关理论对课例分析能力需进一步提高 反思意识有待加 强 改改进进方方