英语人教版八年级下册unit2section b.doc

石家庄外国语教育集团七年级“四自主四环节”课堂英语学科教学设计_日期 学科英语授课教师 课型阅读新授课课时第四课时课题Unit 2 Section B(2a-2e)教学目标1. 语言知识： make it possible for me to do,make a big difference to, because of your kindness, be excited about, help me out, think about2. 语言技能：能够理解文章大意并掌握如何写感谢信并用目标语言写出自己想要从事的志愿者活动3. 情感态度： 赠人玫瑰， 手留余香， 帮助别人， 幸福自己。4. 学习策略：学生通过课前自主预习，课上群学，读懂文章，会表达观点。5. 文化意识： 教学重点掌握如何写感谢信。教学难点掌握如何写感谢信。项目及要求【项目一】Shorten the thank-you letter.缩写这封感谢信,100词左右。【要求】1. 课前收集信息，准备5分钟展示；2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】。 3. 课前反复听读大课文。项目设置意图掌握写感谢信的关键要素，用所学的目标语言缩写文章。教学过程（项目实施交流展示评价激励）教师活动学生活动【项目准备】一、提前布置预习作业，明确要求：1. 听读2b 5遍。2. 完成项目纸【项目准备】的预习作业。【自主完成】利用课余时间自主完成预习作业2项内容【指导调控】一、课前5分钟展示老师根据展示学生的表现和评分标准对学生的展示做出评价并给出指导意见。评分标准：各项1分，满分5分1Recite the speech, have eye-contact with your classmates.2Finish the presentation within 3 minutes.3Loud voice4Have rich content and clear structure5Be creative二、要求各小组组内检查预习作业的情况1.小组合作学习的要求：1）Share the key phrases and sentences.2）Try to memorize them, later we will have a competition.2.小组竞赛：采取竞赛的形式检查学生对重点词汇和句型的掌握情况并巩固本课重点词汇和句型。给答对的学生小组加分。三、项目完成1. 出示【项目】Shorten the thank-you letter.缩写这封感谢信,100词左右。2.文本学习1) 自由谈论：How do you usually thank someone who can helps you? 2）速度文章并根据自己对文章的理解不全下列句子：Lucky is a / an_.Ben Smith thanks Miss Li for _. 3）学生细读课文，回答问题。 What is “Animal Helpers?”How can it help?How can Lucky help Smith?4）再次阅读课文，学生找出重点词组和句型。3. Shorten the thank-you letter.缩写这封感谢信,100词左右。先组内分享，选出好的班内展示。 4.布置当堂练习：完成项目纸“课堂练习”。【拓展提升】 Encourage the students to do more volunteer work in their free time to know more about the outside world.鼓励同学们利用自己的业余时间去帮助别人，去体验不同的生活,了解世界。【交流展示】学生进行课前5分钟PPT展示【小组合作】1.各小组由组长组织学生分享预习中总结的短语和句子。2.交流复合不定代词的用法。3.翻译老师列出的短语和句子,进行小组间的竞赛。 【自主完成】1.自由问答复习相关词组并借助老师图片，学习本节课文章出现的新词汇。2. 通过阅读训练，学习速度，细读等阅读技巧，引导学生快速阅读，把握文章整体内容。预设1：多数学生能通过速读文章回答书本上能找到答案的问题；预设2：部分问题学生找不全答案3.通过再次课文回答问题， 深入理解篇章。4.对文章重点词组和句型熟练掌握。【交流展示】1. 组员自己独立完成作文后，组内先分享，2. 选出好的，代表本组展示。预设：组长可能把控不好本组时间，不一定每个人能读自己日记；【自主完成】完成项目纸上的当堂练习。作业布置1. 预习作业: 熟读Unit 3 Section A 的课文，并完成项目书相关预习作业。2. 复习巩固: 完成项目纸上拓展提升练习。 板书设计Unit 2 I will help to clean up the city parks. Section Bmake it possible for me to domake