24一个这样的老师--教案

24 一个这样的老师 教材分析 本文是美国作家大卫 欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章 它叙述了科学课上怀特森老师运用 故 弄玄虚策略 教会学生 新怀疑主义 的故事 塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象 文 章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同 正侧面描写相结合的方法描写人物 是本文写作上的一大特点 文中既有对怀特森老师的语言 动作 神态的正面描写 也有对 我 的心理活动 怀特森老师教育效果的侧面 描写 二者相互结合 怀特森老师特点就更加鲜明突出了 能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教 学重点 体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点 教学目标 1 朗读课文 把握课文内容 2 理解课文中怀特森老师的做法 懂得在学习中学会独立思考 独立判断 要有科学的怀疑精神 3 学会 觑 黠 抿 3 个会认字和 凯 觑 黠 抿 轿 惕 6 个会写字 掌握 面面相觑 狡黠 抿嘴 小轿 车 警惕 等词语 教学重点 理解课文内容 懂得学习中要学会独立思考 独立判断 要有科学的怀疑精神 用事实 用科学的方法纠正错 误 坚持真理 教学难点 理解怀特森老师的做法 并认识到其中的价值 教学方法 讲授法 讨论法等 教学准备 多媒体课件 教学安排 2 课时 教学步骤 第一课时 总课时 上课时间 备课时间 教学目标 1 朗读课文 初步把握课文的主要内容 2 学会 觑 黠 抿 3 个会认字和 凯 觑 黠 抿 轿 惕 6 个会写字 掌握 面面相觑 狡黠 抿嘴 小轿 车 警惕 等词语 教学过程 一 初读课文 扫清文字障碍 易读错的音 觑 读 q 不要读成 x 或 q 抿 字读三声 不能读成二声 易写错的字 觑 字 书写时 左边的 虚 字下面的 业 字 最后一笔 横 改成 提 黠 字左边的 黑 字也有变 化 凯 字右边的 几 不要写成 凡 理解字词 1 面面相觑 觑 看 你看我 我看你 不知道如何是好 2 冰川期 地质上的一个时期 在新生代的第四季 当时气候非常寒冷 欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖 也叫冰河时代 3 绝迹 断绝踪迹 完全不出现 4 饶有兴趣 很有兴趣 饶 丰富 多 5 博学 博 多 丰富 学问广博精深 6 胸有成竹 画竹子时心里有一幅竹子的形象 比喻做事之前已经有通盘的考虑 7 狡黠 狡诈 黠 聪明而狡猾 8 郑重其事 形容态度非常严肃认真 郑重 严肃认真 9 抿 嘴 耳朵 翅膀等 稍稍合拢 收敛 10 寻常 平常 11 反驳 说出自己的理由 来否定别人跟自己不同的理论和意见 12 警惕 对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉 13 怀疑 疑惑 不很相信 14 捉弄 对人开玩笑 使为难 15 正视 用严肃认真的态度来对待 不躲避 不敷衍 课文指严肃认真地看着 二 通读全文 了解主要内容 怀特森老师在第一节科学课上 给 我们 讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物 第二天测验 每一个同学的试卷都不 及格 老师给 我们 解释了不及格的原因 并希望 我们 从这件事上学到点什么 逐渐地 我们 在怀特森老师的 课上学会了探索 学会了 新怀疑主义 的学习方法 三 理清文章层次结构 第一部分 1 11 怀特森老师给 我们 上课 第二部分 12 14 怀特森老师给 我们 带来的影响 四 默读全文 提出不懂的问题 预设 1 怀特森老师是一个怎样的老师 他与别的老师有什么不一样 2 我们测验不及格的原因是什么 3 怀特森老师介绍的 凯蒂旺普斯 哪些地方有疑问 4 怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢 5 为什么说上怀特森老师的课 每一节课都是不寻常的探索 6 新怀疑主义 指什么 我们是怎样学会 新怀疑主义 的 7 文中两次提到 正视 有什么含义 8 怀特森老师给学生带来怎样的影响 9 我们 对怀特森老师的情感发生了怎样的变化 教学反思 第二课时 总课时 上课时间 备课时间 教学目标 1 深入学习课文 把握课文内容 2 理解课文中怀特森老师的做法 懂得在学习中学会独立思考 独立判断 要有科学的怀疑精神 3 朗读课文 教学过程 一 谈话引入 1 上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师 怀特森先生 你们喜欢他吗 简单谈谈理由 2 他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的 这其中对他的情感也发生过一些转变 你能从文中找到 我 评 价怀特森先生的句子吗 3 学生默读全文 找句子 之后交流 1 我心中暗想 这回我遇到一位博学的老师了 直接评价 表达了对老师的满意和喜爱 2 这种老师算什么老师 间接评价 言外之意是他不配做老师 更不是一个好老师 表达了对老师的 不满 3 我正视着他的眼睛 告诉他 不 你错了 间接评价 表达对老师的崇拜和敬佩 4 怀特森先生做了什么 让 我们 那么气恼 后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢 要解开心中的迷团 就需要我们去认真地读书 细细地琢磨 二 深入学习 理解怀特森先生的做法 1 假如你就是怀特森先生班中的一员 他的哪些做法让你觉得 这种老师算什么老师 让你们大家那么气恼 默读课文 找到相关内容来回答 怀特森先生编造上课内容 有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的 这种动物从来没有存在过 我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红 测验不及格 班里的每个人都没有及格 如果有一两个有困难的同学是正常的 但全班都不合格就说明老师的教学有问题了 我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的 开始老师的表现让我们都喜欢上了他 即使都得了零分也没对老师产生怀疑 可一切都是老师编造的 感觉老 师是在捉弄我们 2 怀特森先生是怎么对大家进行解释的 从他的言谈话语中你懂得了什么 出示文字 指读 难道你们没有想过吗 既然已经 绝迹 了 我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力 皮毛的颜色 以及许多 根本不存在的现象 还给它起了个可笑的名字 你们竟一点儿也没有起疑心 这就是你们不及格的原因 听了老师的一席话 你心里是怎么想的 明白了老师为什么这么做 3 经历了怀特森先生不同寻常的科学课 不仅对老师的认识加深了 情感变化了 还带给了我们怎样的变化 新怀疑主义 循规蹈矩潜心探索 绝对相信书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决疑问 探索真理 4 这种变化是思想和意识上的巨大转变 它给带来的是什么 捍卫真理的勇气 探索真理的信心 独立思考的能力 对待学习和生活的态度 5 大家是从哪感受到的 回到课文当中 把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来 好好读一读吧 自读 指读 齐读 6 当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑 当我们能够正视着老师们的眼睛 说出自己怀疑的理由 当我们 能够潜心钻研 以科学的态度和方法阐述自己的观点 当我们探索中学习不断获得成功的喜悦之时 我们一定 会想起曾经 捉弄 过我们的怀特森先生 那位与众不同的老师 在回忆当中 我们感受到了什么 感受到了老师的用心良苦 感受到了老师教学思想的独特 他是在用一种特别的方式教育我们 不管是在学习上 还是在生活中 都要有一种独立思考 独立判断的科学的怀疑精神 并要学会用事实 用科学的方法纠正错误 坚持真理 7 因此 当我的邻居惊讶地说 那位老师不该这样捉弄你们 时 我正视着他的眼睛 告诉他 不 你错了 此时此刻 我在说这句话的时候 心里是一种怎样的情感 被怀特森先生独特的教学方法所折服 对老师 由衷的崇敬 请大家带着这种情感说这句话 8 学完这篇课文 不仅怀疑精神根植于我们的心中 怀特森