数学北师大版五年级下册《体积单位换算》

体积单位换算体积单位换算 教学设计教学设计 一 教学内容 体积 容积单位之间的换算 二 设计理念 通过转化 推算等方法 让学生明确体积单位间进率的来龙去 脉 三 教学目标 结合实践活动 认识体积 容积单位之间的进率 会进行体积 容积单位之间的换算 在观察 操作中 发展空间观念 学生想探究问题 愿 意和同伴进行合作交流 乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题 四 学情分析 通过转化 推算等方法 让学生明确体积单位间进率的来龙去 脉 本节课 正确处理 扶 与 放 的尺度 让学生主动参与的学习过程 让学生通过提出猜想 合作验证等活动 掌握数学知识 提高数学能力 学生 对猜测的结果进行验证 兴趣很浓厚 学生能通过自己或合作探究出进率是 1000 的 通过猜一猜 发挥学生主动性 提高学习趣味性 吸引他们求知欲的 活动 通过多媒体的应用 使学生建立清晰的表象 增强学生的空间想象力 五 重点 重点 观察 操作中会进行体积 容积单位之间的换算 用学过的知识解 决生活中的相关的实际问题 难点 难点 体积 容积单位之间的换算 关键 关键 引导 学生把学习过的知识 方法有机结合起来 用通俗易记得口诀 让学生郎朗上 口 印象深刻 六 教学课时 1 课时 七 教学准备 幻灯片课件 1 立方分米正方体 八 教学过程 一 复习导入 1 出示下表 1 说说常见的长度单位的名称 以及相邻两个单位的进率 2 说说面积单位的名称 以及相邻两个单位之间的进率 2 1 平方分米 100 平方厘米想想是怎么推导出来的 归纳板书 3 揭示课题 这课我们学习相邻体积单位间的进率 二 自主探索 验证猜测 1 我们认识的体积单位有哪些 2 你有办法证明你的猜想或推论吗 3 全班交流 谁再来说说 1 立方分米 立方厘米 估计三种说法 棱长 1 分米的正方体体积是 1 立方分米 棱长 10 厘米的正方体体积是 1000 立方厘米 而棱长 1 分米的正方体和棱长 10 厘米的正方体体积相等 所 以 1 立方分米 1000 立方厘米 在棱长 1 分米的正方体中摆棱长 1 厘米的正方体 一排能摆 10 个 能摆 10 排 摆 10 层 一共能摆 10 10 10 1000 个 所以 1 立方分米 1000 立方厘 米 电脑课件展示这种思考 然后请部分学生上台数一数教具 把推导过程 相互说一说 1 立方分米 1 升 1 立方厘米 1 毫升 而 1 升 1000 毫升 所以 1 立方 分米 1000 立方厘米 口头回答 3 立方分米 立方厘米 5000 立方厘米 立方分米 4 提问 用同样的方法 你能推算出 1 立方米等于多少立方分米吗 学生独立思考 并组织语言准备交流 然后请 1 2 名学生说说推导过程 板书 1 立方米 1000 立方分米 口头回答 2 立方米 立方分米 9000 立方分米 立方米 5 补全表格 总结体积单位以及它们之间的进率 说说它们分别是计量物体的什么的 怎么来记忆它们相邻单位之 间的进率 引导学生通过推理探究出相邻两个体积单位间的进率 三 巩固深化 1 辨别 有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是 63 立方分米 他想用立方厘米做 单位 他是这样换算的 63 立方分米 0 063 立方厘米 他换算得对吗 2 出示书第 30 页的 练一练 和第 31 页的第 3 题 小结 相邻体积单位间的进率是 1000 把高级单位的数改写成低级单位的 数要乘进率 1000 所以要把小数点向右移动三位 把体积低级单位的数改写成 高级单位的数 要除以进率 1000 所以要把小数点向左移动三位 3 出示练习七的第 2 题 学生先独立完成 交流 想提醒自己注意什么 指出 面积单位换算与体积单位换算的区别 它们相邻单位间的进率不同 4 出示练习七的第 4 题 学生独立完成后集体交流 进一步明确 1 升 立 方分米 1 毫升 1 立方厘米 5 实际应用 请结合生活中的实际情况想一想 电视机包装箱 的长是 60m 60dm 还是 60cm 宽和高呢 箱子的体积是多少 四 课堂总结 通过这节课的学习 你有什么收获 五 布置作业 略 九