人教版二年级语文下册15课教学设计

人教版小学语文二年级下册第人教版小学语文二年级下册第 1515 课课 画风画风 教学设计与反思教学设计与反思 王峪学区 杨艳芳杨艳芳 一 教材分析一 教材分析 画风 是人教版小学语文二年级下册第十五课 课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法 把无形 的风生动地展现在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言简单朴实 通过学习课文 使学生懂得要勤于 观察生活 遇到问题要动脑筋 善于合作 敢于创新 二 学情分析二 学情分析 二年级学生已掌握了一定的学习方法 在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移 本文 人物多 对话多 又是三个人的相互交流 二年级的学生不易理清课文中人物的观点 做法 因此 我在 教学中采用多种形式的阅读 让学生弄清每个小朋友是怎样画风的 在此基础上引导学生体会三个小朋友 的创意 学习他们爱提问题 爱动脑筋的精神 三 教学目标三 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意 培养学生想 象能力和创新能力 在读懂课文的基础上 训练学生的口语表达能力 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 四 教学重难点四 教学重难点 重点 1 认识 7 个生字 朗读感悟文中小朋友的创意 难点 引导学生说出还有什么别的办法画风 培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯 五 教学准备五 教学准备 教师 多媒体课件 学生 图画本 六 教学过程六 教学过程 一 导入 1 猜谜语 你们喜欢猜谜语吗 喜欢 请认真听 无形无色 看不见 摸不着 云儿见它让路 树儿见它弯腰 花儿见它点头 红旗见它飘舞 风铃见它唱歌 它是什么 板书 风 2 你知道哪些风 例如 大风 狂风 龙卷风 微风 春风 东风 西北风等 你真能干 把风的大小 方向都 说出来了 不同季节的风是不同的 3 导题 有三个小朋友也很能干 他们能画风 你想知道他们是怎么画风吗 想 今天我们就 来学习 15 画风 二 初读课文 学习生字 1 自由读一读课文 要求 读准字音 读通句子 想一想是谁在画风 2 学生汇报 是宋涛 陈丹 赵小艺在画风 教师板书 宋涛 陈丹 赵小艺 让学生书空 3 师 今天我们要学的生字也在他们的名字中呢 课件出示带拼音的生字 学生拼读 s ng t o ch n d n zh o y xi n 宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 3 课件出示词语 学生齐读 宋涛 陈丹 赵小艺 旗杆 显得更美了 呼呼地转 三 再读课文 1 全班齐读课文 想一想课文有几个自然段 2 学生汇报 9 个自然段 四 学习课文 1 课件出示课文插图 说一说你看到了什么 老师提示有谁在干什么 2 学生汇报 宋涛 陈丹 赵小艺在一起画画 教师启发 你们能说得具体一点吗 他们画了什么 呢 3 学生再汇报 他们在洁白的纸上画了房子 太阳 大树 陈丹还在树上画了几只小鸟 4 师 你们看图说话的本领真强 看一看课文第一自然段是怎么写的吧 5 课件出示第一自然段 学生齐读 6 过渡语 风 看不见 摸不着 真的谁也画不出来吗 不是 7 默读课文 用笔划一划宋涛 陈丹 赵小艺是怎样画风的 要求 宋涛的用横线划出 陈丹的用 波浪线画出 赵小艺的用双横线划出 8 学习 4 6 7 8 自然段 1 学习第 7 自然段 a 师 你找到了谁的画风方法 b 生 我找到了宋涛的画风方法 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条斜斜的雨丝 c 师 你是在哪个自然段找到的 第 7 自然段 请你读给大家听 d 师生共同评价朗读 2 第 6 自然段 a 师 你还找到了谁的画风方法 b 生 我找到了陈丹的画风方法 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 c 师 你是在哪个自然段找到的 第 6 自然段 请你给大家读一读 3 学习第 自然段 a 师 谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段 第 自然段 她是怎样画风的呢 五 分角色朗读 深入理解 感悟 1 自由练习 自己试读宋涛 陈丹 赵小艺说的话 看怎样才读得更好 2 师生互动 分角色朗读 六 拓展 1 教师小结 红旗飘动 小树弯弯 风车转动 雨丝斜斜 都是风的缘故 风虽然不能直接画出来 但可以通过画与风有关的事物表现出来 2 你喜欢课文中的小朋友吗 为什么 学生说自己的想法 3 师问 你也想画风吗 你想怎样画风呢 4 生说 我想画 5 动手画一画风 6 展示作品并介绍你是怎样画的 六 总结 你们真了不起 你们用自己不同的方法画出了风 还用那么美妙的语句表述出来 可见 任何 事情 只要你愿意动脑筋 想办法 善于观察和思考 联系生活中的实际 我愿我们班的小朋友都做一个 善观察 勤思考的孩子 七 板书设计 七 板书设计 15 画风 宋涛斜斜的雨丝 陈 丹 弯弯的小树 赵小艺 飘动的旗子 转动的风车 八 教学反思 八 教学反思 在教学实践中 以读为本 抓住重点词语和句子教学 理解 体验 感悟 思考 受到情 感熏陶获得思想启迪 享受审美乐趣 例如在教学生学课文 4 8 自然段时 设计问题 三个小朋友是怎 样画风的呢 学生带着问题多样式的读 练读 分读 竞赛读 争当 宋涛 陈丹 赵小艺 出示重 点句指导朗读 如我能 我也会画风了 还有我还能画 等句子 带着兴奋的心情用自信肯定的语气 读